指向物理观念建构的体验式教学探索——以初中“密度”单元教学为例     

张焱  邓靖武  安立艳 《中学物理》2023,(4):31-33

物理观念是物理学科核心素养的重要方面，也是物理学科的教育价值所在.为了在实际课堂中实现学生物理观念的有效构建，本文在分析物理观念的内涵和进阶发展路径的基础上，结合体验式教学模式，以初中“密度”单元教学中物质观的建构为例，梳理和设计如何为物理观念的建构提供有效的执行策略，期望将物理观念的培养落到实处.  相似文献