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数学是一门抽象理论与心智技艺高度结合的学科．由于其内容的抽象性、逻辑的严密性，被称为“思维的舞蹈”，所以数学应注意揭示数学思维活动的全过程，拓宽解题思路，提高应变能力．这是当前教改的重要课题然而现实情况怎么样呢？ 相似文献
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高中数学课程的总目标是:使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要.这表明数学和其他的基础学科一样,也必须要注重德育,而提高德育教育的力度又是实施素质教育的一项重要内容,这更加迫使我们在平时的教学过程中充分地渗透德育.数学教育在形成人们认识世界的态度和思想方法上、在促进社会进步和发展的进程中扮演着十分重要的角色,是一种文化传播,它的重要目的之一是发展和完善学生的思维.因此需要我们每一位数学老师积极推行在数学教学过程中全方位、多层次、广渠道地进行德育教育,为加强和改进未成年人思想道德建设发挥重要作用.数学知识的内容和体系中渗透了德育素材,而{数学教学}={数学科学}∩{教育科学}∩{学习科学},那么如何抓住数学的特点,把握好德育渗透的有利时机,使用适当的方法在教学过程中渗透德育呢?现来谈一些自己在数学教学 相似文献
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