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宋传新 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(4):101-103
合作学习是一种以学生为中心进行知识构建的教育理论，适用于各种类型、各种层次的教育。高师函授也应把合作学习引入教学系统，以培养函授学生合作学习的能力。 相似文献
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宋传新 《扬州大学学报(高教研究版)》2000,(4)
传统的成人高教学生管理 ,往往习惯于按规章制度管理教育学生 ,在管理者和被管理者这对矛盾中 ,人们总是注重管理者一方的说教 ,而忽视被管理者一方的积极性 ,使成人高教学生个性发展受到压抑 ,合理的需要有时得不到满足 ,成了消极的被管理的对象 ,管理工作效力也因此大打折扣。提倡和实行成人高教学生自我管理 ,体现了重视学生个性发展 ,相信学生的能力 ,同时也说明了成人高教学生既是被管理者 ,又可以成为以身作则的管理者。这在客观上常常起到成人高教管理者想起而起不到的作用。成人高教学生自我管理是一项较为复杂的系统工程 ,成人高教… 相似文献
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本文从高师成人教育的特点出发，结合当前我国基础教育的教改要求，探讨了高师成人教育教学计划的要素与结构、设计要点以及实施要求。 相似文献
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论高师成人教育教学计划管理 总被引：5，自引：0，他引：5
本从同师成人教育的特点出发，结合当前我国基础教育的教改要求，探讨了高师成人教育教学计划的要系与结构、设计要点以及实施要求。 相似文献
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高师函授的对象都是中等学校教师,他们身兼教者与学者二重角色。在工作单位,他们是受人尊敬的教师,承担“传道、授业、解惑”的重任,然而,一旦成为成人高师函授学生,教育者就变成了被教育者,身份和地位恰好颠倒过来,这势必会在认知和情感方面产生较大的落差,并引... 相似文献
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宋传新 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(3):64-66
课程考核制度合理与否对成人高教质量起着至关重要的作用。改革课程考核必须从改革传统的考核方式、建立考核监督制度、加强教育以德治考等方面入手。 相似文献
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宋传新 《山西师大学报(社会科学版)》2008,35(6)
王思任文学思想个性鲜明,见解独特:历代文论家皆重视悲剧创作,而王思任却独具慧眼地提出"欢喜一途"的文学表现形式,并将它提到与悲剧创作同等重要的地位,作为言情派代表人物的王思任,敢于旗帜鲜明地肯定告子的人性论主张,并将这种人性论与文学的特性联系起来,论证文学表现"食色之性"的合理合法性,强调文学应体现天机触发,自然流露的"真至之情".王思任既反对诗文创作中的模拟之习,也反对矫枉过正的求新求异,他在倡导作品的性灵韵趣的同时,尤为重视作家的学识修养. 相似文献
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