试论21世纪教师应具备的职业意识     

宋六锁 《三门峡职业技术学院学报》2004,3(3):33-35

教师是社会群体中特殊的职业,它担负传承人类文明、培育一代新人的神圣使命,其职业本质和道德规律要求教师必须具备树人意识、师表意识、奉献意识、创新意识和合作意识。惟有此,方能使教师的职责得以实现,使学生受到良好的教育。  相似文献   

高职人才的培养标准与模式   总被引：2，自引：0，他引：2  

宋六锁  杨红梅 《中国大学生就业》2006,(12):58-59

从现实的状况看,世界各国的高等职业教育普遍是以技术型人才为培养目标,如美国承担职业技术教育的机构,主要是二年制的社区学院和职业技术学院;在日本,主要是短期大学、高等专科学校和专修学校。所以,一般认为,高等职业教育就是进行技术型人才培养的高等教育形式,其核心目标就是高级技术型人才的培养。这样的定位是完全正确的,目前社会“技工人才荒”、高级蓝领紧俏的现实说明高职人才有着广泛而巨大的社会需求。目前对于高职人才的培养,一个共识就是着力培养以动手操作能力为核心的专业技能,为社会提供应用型、技能型人才。这是正确的,但是…  相似文献   

关于对高职院校教师职称评定的思考     

宋六锁 《三门峡职业技术学院学报》2005,4(3):1-3

高职教育与高等教育在培养目标、师资要求等方面有明显区别,高职教师的职称评定却与高校执行同一标准,这显然是不科学的。为使我国高等职业教育获得长足发展,优化高职教育内环境,必须改革现行的职称评定政策,在评审权的下放、过渡阶段单设评审系列、高职评审标准的明确等方面做出努力.  相似文献   

高职教育改革的经济学思考   总被引：2，自引：1，他引：1  

宋六锁 《教育与职业》2005,(27):4-7

高等职业技术教育是以各级政府举办为主的新的高等教育形式,目前以各级政府投资和学生交纳学费为主要投资渠道。投资渠道的单一和产权的不明晰,制约着高职教育的发展。我们应当借鉴中国经济改革的成功经验,建立明晰的高职教育产权制度,扩大投资渠道;同时借鉴西方发达国家减少政府财政投资、扩大私人投资和董事会制度的产权制度的同时,改革高职院校内部管理机制,发挥其教育专业化职能优势,提高人力资本产出效率。  相似文献   

对高校人事制度改革的思考     

宋六锁 《河南广播电视大学学报》2004,17(3):59-60

文章剖析了新一轮高校人事制度改革的社会背景，指出当前高校人事制度改革中存在的主要问题，并针对存在的问题，提出建议性的对策。  相似文献