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初中英语语法教学当前陷入了一个进退两难的境地。一方面,从教材的编排上来看,新教材不再以语法为纲,课本里语法现象分散,相对集中的语法现象也不系统,语法配套练习题又相对少并且偏易。新教材把语法规则列出来供学生练习,却并不解释语法现象,而学生由于对语法现象没有理性认识,又容易遗忘感性材料,最终导致教学效果不佳。另一方面,从教学状况来看,许多教师简单地认为交际能力就是指听说能力,把语法 相似文献
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