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美国的多元文化:理论与课堂中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
多元文化在美国的学校中具有多种含义,多元主义向美国学生展示了世界各种文化间的异同。但是,由于美国人在价值观念上的不同压力,多元文化观念变成了一个错综复杂的观念。这些分歧 决定了学校的建制及其教学内容的确定。种种争论反映了多元文化在美国学校中已经成为人们最关注的焦点。本文将对美国多元文化理论及其在课堂中的应用做一探析。 相似文献
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现代大学制度:从制度链、制度网到制度体系--以普林斯顿大学人才培养制度为例 总被引：4，自引：0，他引：4
有学者认为 ,政府要解决的问题大致可以分为两大类 :一类是定型化问题 ,即常规性问题。其解决以设定一定的程序 ,制定标准化的解决方法为特征。其主要应对措施就是法律及次于法律的规章制度。一类是非定型化问题 ,即新出现的尚未被理解的问题 (包括非常重要的问题 )。解决这类问题很难以一定的程序或标准化的方法进行,其主要解决之道就是政策与战略。在近年的教育研究领域 ,教育政策似乎成了人人关注的热点。这对于解决非定型化问题显然是必要的。但是相对于法律的稳定性而言 ,政策是不稳定的。因此 ,有论者认为 ,应对入世的良方在于“少制… 相似文献
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论教师职业的专业化 总被引：18，自引：0，他引：18
宋吉缮 《清华大学教育研究》2003,24(1):69-75
教师专业化是社会分化与职业分化的产物。本文首先论述了专门职业的概念，并归纳出专门职业的六大特征，即专业知识和技能、职业道德、长期的专门培养、进修制度、自主权、组织权。进而以此审视教师职业，提出教师职业是“从不成熟走向成熟的专门职业”，在教师专业化发展过程中，也需进一步加强与完善职业基本标推、专门职业观念等。 相似文献
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建设世界一流大学是目前世界各国，尤其是发展中国家重要的高等教育发展战略，也是韩国重点大学的目标。本文以80年代中期以来汉城大学的发展情况作为案例，系统概述了韩国迈向世界一流大学进程中的做法与经验。 相似文献
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韩国大学发展的思路与对策——以汉城大学的改革与发展(1946-1985)为案例 总被引：1，自引：0，他引：1
大学发展是一个国际大学互动的过程。按照大学发展的历史线索,文章以韩国汉城大学为案例,描述了其自20世纪中叶创立以来至80年代中期的一系列改革思路与对策。研究指出,汉城大学的建设采取的是“政府主导模式”。它既是一个战略管理过程,也是一个制度引进、消化与创新的过程。同时,研究型大学发展必须确立研究在其发展中的核心位置。 相似文献
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多元文化在美国的学校中具有多种含义，多元主义向美国学生展示了世界各种文化间的异同。但是，由于美国人在价值观念上的不同压力，多元文化观念变成了一个错综复杂的观念。这些分歧决定了学校的建制及其教学内容的确定。种种争论反映了多元文化在美国学校中已经成为人们最关注的焦点。本文将对美国多元文化理论及其在课堂中的应用做一探析。 相似文献
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大学发展是一个国际大学互动的过程，按照大学发展的历史线索，文章以韩国汉城大学为案例。描述了其自20世纪中叶创立以来至80年代中期的一系列改革思路与对策，研究指出。汉城大学的建设采取的是“政府主导模式”。它既是一个战略管理过程。也是一个制度引进、消化与创新的过程。同时，研究型大学发展必须确立研究在其发展中的核心位置。 相似文献
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1965年12月,郎格朗（Paul Lengrand）在国际成人教育促进委员会（International Committee for the Advancement of Adult Education）．上正式提出终身教育的溉念以来,国际学术界对这一问题进行了诸多理论与实践的论证。郎格朗所说的终身教育,顾名思义,就是一个人的一生,即从诞生到死之前不断学习的过程。他还提出了“横向整合的思想”,即建立社会不同的教育主体, 相似文献
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汉城大学建设世界一流大学的努力 总被引：1，自引：0，他引：1
宋吉缮 《清华大学教育研究》2003,24(3):95-101
在过去不到两个世纪的时间里,韩国成为了引领世界经济的国家之一。朝鲜战争以来,韩国的国内生产总值由1953年的25亿美元增长到2000年的600亿美元,成为世界排名第12位的经济强国。在这段时间内,韩国也成为消除文盲速度最快的国家。通过广泛的义务教育,1950年成人扫盲 相似文献
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