民族预科教育简述   总被引：7，自引：0，他引：7  

宋太成 《民族教育研究》2002,13(4):16-20

少数民族预科教育，是我国高等教育的重要组成部分。民族预科教育极大地促进了民族高等教育的发展。少数民族预科教育的创办和发展，是党的民族政策的重要体现。  相似文献   

学习邓小平教育理论加快发展少数民族高等教育     

宋太成 《民族教育研究》2002,13(1):69-74

在新世纪开始之际，我们必须以邓小平教育理论为指导，高度重视少数民族高等教育，把它放在优先发展的战略地位，促进少数民族高等教育在数量上得到跳跃式的发展，在质量上得到全面提高。把建设高素质的师资队伍作为发展少数民族高等教的根本大计，为少数民族和民族地区培养大批高素质人才。  相似文献   

预科面对面     

宋太成 《求学》2004,(4):46-47

预科教育包括普通预科、少数民族预科、总装备部预科和高水平运动员预科等几种，其中又分为本科预科和专科预科两类。预科生在入学后进行为期一年或两年的过渡学习，之后再转入到本科或专科层次的学习。学习内容和毕业待遇等与其他本专科学生一致。国家部属院校及重点院校不招收普通预科生，省属院  相似文献   

民族预科教育课程体系改革初探   总被引：3，自引：0，他引：3  

宋太成 《民族教育研究》2006,17(4):90-96

民族预科教育作为高等教育的特殊形式，是我国高等教育的重要组成部分。在民族预科教育的改革与发展过程中，要全面落实科学发展观，把科学发展观融入不同高等学校的具体实际中去，创新预科教育机制，形成不同的发展思路和培养模式，建立新的预科教育课程体系，从宏观上形成各具特色、全面发展的和谐格局。  相似文献   

明确服务方向积极发展少数民族高等函授教育     

宋太成 《民族教育研究》1994,(3)

明确服务方向积极发展少数民族高等函授教育文／宋太成作为成人教育的高等函授教育，具有投资少、见效快、效益高、适应性强、灵活性大的特点，是培养民族地区社会主义现代化建设急需各类专门人才的一种理想的办学形式和有效途径。因此，民族院校应积极发展高等函授教育，...  相似文献   

我国少数民族教育发展战略思想刍议     

宋太成 《中国民族教育》1997,(4)

我国少数民族教育发展战略思想刍议□宋太成战略思想是统管和指导民族教育发展全局的总纲，它揭示民族教育发展战略的总方向，它体现在民族教育发展战略实施的一切方面和全部过程，在民族教育发展战略中居于指导地位。民族教育发展战略思想和原则，是对民族教育实践的概括...  相似文献