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选择行教学中培养学生合理地使用选择性注意策略将有利于教学质量的提高.本文以学习策略为出发点,系统分析了选择性注意策略的定又及特点,着重阐述高校英语教学中培养学生选择性注意策略途径,提高学生的阅读理解能力. 相似文献
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以输入假说和输出假说为理论基础,就如何提高大学生在课堂上有效习得词汇进行了研究,从实证的角度证实了该理论对大学英语词汇教学的指导作用,由此探讨输入假说和输出假说对词汇习得的促进作用. 相似文献
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宋孝廷 《湖南科技学院学报》2012,(3):173-174
认知心理学认为语言学习是一种认知行为,应遵循人类共同的认知规律。论文结合大学英语教学的实践,从认知角度出发探讨词块教学对克服中介语,改善言语交际的流利性和提高选词的地道性,提高学生语用能力,调动学生学习英语的积极性从而探讨其对减轻语言僵化的作用。 相似文献
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词汇教学在大学英语教学中是一个薄弱环节,体现在学生身上就是“记了又忘,忘了又记”这样一个怪圈.论文从输入输出假说理论出发,结合实际,探讨如何提高大学英语词汇的质量. 相似文献
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