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宋学琴 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):158
后进生在"自我实践"的过程中,缺乏自信心。因此,这就要求教师在教学过程中,要正确引导,树立他们的自信心,使他们有一个良好的求知心态,逐渐培养他们的学习兴趣。 相似文献
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正思想品德课是初中的一门重要学科,肩负着提高学生道德修养的重要职责。初中思想品德课理论知识较为抽象、系统,知识点众多,如果教师只是就知识本身进行讲述,容易陷入空洞的说教,教学枯燥无味,学生学习兴趣不浓,教学效果不佳。如何让学生乐学、爱学,实现有效教学这是广大教师共同关注的课题。采用情境教学法可以改变枯燥的知识讲述,将抽象枯燥的知识寓于熟悉的生活实例与真实的活动场景中,可以将学 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》提出初中政治教育工作要适应学生身心发展规律,促进学生的创新意识与实践能力的发展。思想政治课是对学生进行思想政治教育的主阵地。在新课程大背景下,优化课堂教学策略,激活学生思维,提高课堂教学效率显得尤为重要。而现实由于存在诸多教育、教学的困惑,其课堂效果低劣。作为思想政治课教师,我认为,好的教学策略的运用对优化整体的课堂结构、营造良性的学习氛围、获取最佳的教学效果、提高学生的思想素质起着极为重要的作用。这里我就新课程形势下思想政治课教学策略的运用作一些探讨。 相似文献
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一、单项选择题的教学训练在高中英语的教学过程中总是会发现这样的情形:学生在练习中最喜欢做单项选择题,但是按照比例来看,错误率最高的也是单项选择题。以2008学年第一学期期末宁波市的八校联考英语试卷中的20道单项选择题为例(参试人数95人),结果如下表所示: 相似文献
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