谈教学过程中的训练     

宋宪刚 《中国职业技术教育》2000,(6)

要减轻学生的课业负担,又要提高学生文化素质,发展智力,培养其分析、解决问题的能力,除了搞好知识传授方面的教学外,还有一个重要的环节,就是对学生进行多角度、多层次的不同形式的训练。下面就自己的教学实践,谈谈对学生进行多种训练的一些体会。 一、课堂训练与课后训练 课堂训练是保证课堂教学效果的重要手段,而课后训练是巩固和扩大课堂教学效果的有力措施。我的做法是：课堂训练一般是进行对旧知识能起到串联作用的课前检查和对新知识能起到加深理解作用的课堂巩固性练习。课堂训练和课后训练要以课堂训练为主,要精讲精练,尽…  相似文献   

班主任应变三能力     

宋宪刚  姜宏辉 《班主任》2001,(2):38-38

班主任处理突发事件,既要有丰富的教学经验,又要有敏捷的思维品质和娴熟的教育技巧;既要对突发事件做出迅速准确的分析和判断,又要有一定的胆识和决策能力.具体说,班主任应变能力主要表现在以下三个方面:  相似文献