如何提高后进生分析应用题能力     

宋少瑾 《小学教学研究》1999,(12)

在应用题教学过程中,有些学生由于智力或非智力因素,产生掉队现象。特别是到高年级,教材难度增大,对更为抽象的小数、分数等应用题,这些学生更是束手无策,无从下手,产生怕学厌学心理。为了帮助高年级后进生提高分析应用题能力,大面积提高教学质量,在多年的教学实践中,我感到要着重教给他们具体的分析方法。1.综合法分析由因导果这种方法,着眼于题中的条件,逐步推向所求的  相似文献   

谈分数应用题教学     

宋少瑾 《小学教学研究》1998,(10)

分数应用题是小学数学教学的重要内容之一。其中“求一个数的几分之几是多少”和“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”这两类分数乘除法应用题,比整、小数应用题有了扩展,数量关系抽象复杂,解题方法难以确定,是教学的难点。在教学新课前,必须加强以下基础训练,以分散难点,帮助学生提高解题能力。一、说的训练“分数的意义”是教学分数乘除法应用题的起点,“一个数乘以分数的意义”是解答分数乘除法应用题的依据。“求一个数的几分之几是多少”或“已知一个数的几分之几  相似文献