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宋恒 《全国优秀作文选(高中)》2004,(2)
文章的高度,取决于作者思想的深度。要把你思想的深度揭示出来,画龙点睛是常用的写作技巧。从表达方式说,“画龙”就是描述,“点睛”就是议论或抒情,二者相互为用。点睛可以表明自己的看法或判断,可以就个别事物点出它的普遍意义或在意境上加以升华。俄国伟大作家屠格涅夫在青年时觉得生活无聊而平淡,年轻的心已不愿负担人世的孤独和艰辛。他来到悬崖 相似文献
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方案一【教学目标】1.积累文言词语,掌握特殊句式。2.体味课文的思想内容和人物的性格特征。【教学重难点】1.在越王勾践求贤及与吴求和的叙述中,文种的一段比喻说明了什么?有怎样的表达效果?(说明:文种的一段比喻,旨在指责越王勾践不重视培养和选拔谋臣勇士。可先让学生找出文种的比喻:“贾人夏则资皮,冬则资纟希。旱则资舟,水则资车,以待乏也”,“譬如蓑笠,时雨既至,必求之”。然后用“然谋臣与爪牙之士,不可不养而择也”来揭示比喻说明的意义。面对文种的指责,勾践以“何后之有”表示欣然接受指责,并“执其手而与之谋”。这正显示出勾践… 相似文献
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宋恒 《中国小学语文教学论坛》1996,(12)
《拿来主义》是鲁迅先生写的关于继承文化遗产的一篇杂文。该文的关联词语充分体现了先生杂文的起承转合的结构思路的严谨与周密。 相似文献
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宋恒 《语文月刊(学术综合版)》2008,(3):33-33
1997年全国高考语文试卷第31题．题干是“下面是某校黑板上的一篇报道,在标点、词语、语法等方面都有一些毛病”。报道的内容中有这样一句：“……要提高团员精神文明建设的意识……” 相似文献
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点睛之笔。即在作的关键处点明或升华要旨的一两句话。话虽不多，但会使全篇精警传神。高中学生学习写作，指导他们尝试“点睛”，既有助于他们的理念得到升华。也有助于他们语言运用的警策化，是很有意义的。[第一段] 相似文献
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宋恒!江苏 《语文世界(高中版)》1997,(3)
二、漫画略赏 这是一幅动态感极强的漫画。先是俩人抬一桶水,当摄像机的镜头出现在抬水者的面前时,理应居后的那位突然抢至前面,将原先居前者挤到后面。于是画面的幽默效果出现了;抬水的俩人变成“挑”(tiǎo)水者,这俩人皆须付出极大的力气紧紧压住扁担的前端,而扁担的后端是满满的一桶水。恐“后”者是争“先”了,然而留给我们的回味是绵长的。漫画构思简洁、明朗,线条流畅,尤其是人物 相似文献
8.
宋恒 《全国优秀作文选(高中)》2000,(2)
张志公先生说:“模仿是写作的必由之路。”下面是一次仿写训练的过程。首先阅读台湾作家林清玄的小品文《蜡烛的心》: “这蜡烛还有油,怎么就熄掉了?”孩子说。“蜡烛的心烧完了,当然就熄了。”爸爸说。“没有心的蜡烛不会烧,没有心的人呢?”孩子说。 相似文献
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中学生的一日生活制度 ,主要包括其在一昼夜内的学习(或劳动 ) ,课外与校外活动、休息、睡眠、自由活动及进餐等要素。中学生能否合理地安排自己的一日生活制度对其身体的发育、智力的增长、记忆力的提高、促进身心健康都起着极其重要的作用 相似文献
10.
宋恒 《语文世界(高中版)》1997,(2)
漫步于拥挤的居民楼区,发现越来越多的阳台被铝合金窗子封闭得严严实实,还美其名曰“封闭阳台”。我倒不觉得它会带来怎样的好处,反而封闭了我们唯一可以看见外面世界的窗口,封闭了我们与自然界相沟通的空间。它固然可以帮助我们抵挡风吹雨打,让你拥有一个舒适的“安乐窝”,但它同样窒息 相似文献