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宋惠惠 《中国校外教育(理论)》2014,(1):123-123
在课堂教学中,创造良好的数学学习环境是提高课堂教学效果的前提;更新教育观念,改进教学方法和教学手段;引导学生开展动手操作的数学实验教学,形成创新气氛;针对差异性,引导学生在合作交流中学会学习;鼓励学生质疑,激活思维,教师要做到这以上五点,一定是有效课堂教学。 相似文献
2.
宋惠惠 《中国教育科研与探索》2007,(5):55-56
经济的发展需要人才，人才的培养需要教育。如何在有限的课堂里，尽可能地挖掘学生的最大潜能，是课改后每一位教师所面临的新课题，也是一个具有挑战性的工作。笔者仅从数学方面谈谈自己的几点粗浅的认识。[第一段] 相似文献
3.
宋惠惠 《中国校外教育(理论)》2014,(2):123
在课堂教学中,创造良好的数学学习环境是提高课堂教学效果的前提;更新教育观念,改进教学方法和教学手段;引导学生开展动手操作的数学实验教学,形成创新气氛;针对差异性,引导学生在合作交流中学会学习;鼓励学生质疑,激活思维,教师要做到这以上五点,一定是有效课堂教学。 相似文献
4.
新课程要求幼儿教师在日常教育教学过程中必须关注幼儿园孩子的身心健康成长,继而培养幼儿健康的心理、健全的人格,学会与人相处、学会交流、学会起码的待人处事的道理。因此,作为幼儿教师,必须从多方面入手,正确定位幼儿教师的角色,设计科学合理的教学过程,从而实现教书育人的目的。本文拟从幼儿教师角色的定位、教学活动的设计诸方面加以论述,以期抛砖引玉。 相似文献
5.
新课程要求幼儿教师在日常教育教学过程中必须关注幼儿园孩子的身心健康成长,继而培养幼儿健康的心理、健全的人格,学会与人相处、学会交流、学会起码的待人处事的道理。因此,作为幼儿教师,必须从多方面入手,正确定位幼儿教师的角色,设计科学合理的教学过程,从而实现教书育人的目的。本文拟从幼儿教师角色的定位、教学活动的设计诸方面加以论述,以期抛砖引玉。 相似文献
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