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思想政治理论课教学趣味的含义是：思想政治理论课教学使学生愉快、让学生感到有意思、对学生有吸引力。要使思想政治理论课教学有趣味,必须使教学整体有趣味、教师有趣味、教学内容有趣味、教学过程有趣味、教学语言有趣味、教学方法有趣味。 相似文献
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事例教学就是通过事例、借助事例、运用事例讲解说明道理理论的教学法。事例教学的哲学依据是：事物普遍性、共性与特殊性、个性辩证关系的原理,感性认识与理性认识辩证关系的原理。事例教学具有生动、活泼、形象、有趣等容易吸引学生的特点,事例教学可以产生学生特别喜欢的教学效果。事例呈现有两种方式：多媒体播放和教师讲述。事例选取的原则：＂近＂与＂短＂。教师讲述事例有两种方法：第一人称讲述方法和第三人称讲述方法。教师以第一人称讲述的事例分为两种：一种是教师本人亲身经历的事例,一种是教师艺术地创作的事例。 相似文献
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思想政治理论课现身说法教学法是指思想政治理论课教师在思想政治理论课教学中,以亲身经历为例证,向学生进行讲解或劝导,对学生进行思想政治理论教育的教学方法.毛泽东、周恩来等党和国家领导人都通过现身说法进行思想政治教育.思想政治理论课教学名师也都通过现身说法进行思想政治理论课教学.现身说法教学法是使思想政治理论教学富有趣味、增强教学实效性的有效方法. 相似文献
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一、天津市开展青少年法制教育的基本经验(一)领导重视、逐步构建起青少年法制教育的立体网络青少年是一个正处在生长发展阶段的特殊群体,其生理、心理和自控能力尚未发育成熟,在外界的诱因下易产生冲动情绪,对自己的行动往往不计后果,甚至导致违法犯罪。2005年9月最高人民法院 相似文献
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易中天的课堂讲授艺术主要有：用流行语言讲理论,巧用歌曲歌词讲理论,把握学生心理讲理论,用形象比喻讲理论,用幽默故事讲理论,用多种修辞手段讲理论,用对学生问题的机智回答讲理论,通过幽默自己讲理论等。剖析易中天的课堂讲授艺术,有助于广大教师改进课堂教学,提高讲课艺术。 相似文献
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宋成剑 《天津市教科院学报》2004,(4):35-38
南开学校创办人张伯芩先生是南开精神的阐述者，他将南开精神高度概括为“允公允能，日新月异”八个大字，并作为南开学校的校训。张伯苓先生指出：“允公是大公，而不是小公，小公只不过是本位主义而已，算不得什么公了。惟其允公，才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体的爱国思想，消灭自私的本 相似文献
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语言幽默是引人发笑与意味深长的统一,引人发笑是语言幽默的外观,意味深长是语言幽默的内核。目前高校思想政治理论课教学,尚未摆脱空洞说教、枯燥乏味的课程形象,吸引力不强,实效性欠佳。解决这一问题的办法之一,是以马克思主义的幽默增强思想政治理论课教学的趣味。 相似文献
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浅议师生关系是法律关系 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出
教师与学生的关系,简称师生关系,是教育学研究的一个重要课题.对于师生关系,学者们从不同的视角做了多方面的研究,取得了不少的成果,但对师生关系的研究,也有若干的缺陷和不足.从法的视角看,师生关系是一种法律关系,在这方面,学者们研究得不够,"甚至无人问津".①因此,在"依法治国","依法治教"的今天,从法的视角对师生关系进行研究,是很有必要的,同时近年来"因师生冲突引发的法律诉讼呈上升趋势"②的客观现实也迫切地要求人们从法的视角对师生关系进行研究. 相似文献
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一堂富有实效的思想政治理论课课堂教学全过程包括如下几个环节：备课缜密周详;讲课之前＂过电影＂;环顾教室心中有学生;密切注意学生反应;课后＂回放＂找得失。 相似文献
10.
宋成剑 《济宁师范专科学校学报》2000,(5)
科学文化与人文文化的冲突在 2 0世纪有三大表现 :两大知识分子集团互不理解 ,相互敌视 ;西方科学主义与人本主义的对峙 ;中国科学与人生观的论战。两种文化的冲突是 2 0世纪文化领域中的一大景观。消除两种文化的冲突是 2 1世纪人类的使命之一。 相似文献