矿粮复合区生态补偿各方利益主体多阶段动态博弈分析     

李争  宋振江  杨俊 《科技管理研究》2017,(13)

通过厘清各方利益主体关系,博弈探寻矿粮复合区生态补偿各方利益主体博弈的均衡条件。基于不完全信息多阶段动态博弈对三主体在生态补偿中的利益倾向及三方之间关系进行分析。研究认为应加强对矿企参与生态补偿活动的监督,实现生态补偿利益寻租源头治理;加强地方政府及其公职人员的纪检监察程度有利于生态补偿渠道畅通;对农户进行生态、法律知识教育以提升农户监督能力,减少寻租事件。  相似文献   

浅谈教学案例的写作技巧     

宋振江 《文学教育(上)》2019,(7)

<正>一.教学案例是真实而又典型的事件。案例必须是有典型意义的,它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是:故事是可以杜撰的,而案例是不能杜撰和抄袭的,它所反映的是真实发生的事件,是教学事件的真实再现。1.应该讲述一个故事。案例必须要有完整而生动的情节。要能把事件发生的时间、地点、人物等  相似文献   

教学案例的挖掘途径与整理策略     

宋振江 《文学教育(上)》2019,(1)

生动鲜活的案例应用是培训者与被培训者都喜闻乐见的方式,这种方式既能让培训者感知真实发生的教学情境,又能让培训者提升理性认知,是实践与理论紧密结合的有效形式,因此,挖掘和整理教学案例,是县级教师培训中的一项重要工作。  相似文献   

语文导学案中的问题设计     

宋振江  王红梅 《山东教育》2013,(18):23

导学案成了课改的载体,成了教学模式的标志性符号。经过一段时间的探索实践,现已花开满园,取得了很大的成效。但我们也应看到的是现在的课堂追求"轻负担高质量",这就给导学案提出了更高的要求,导学案问题的设计必须更精更准更妙,方能适应形势,提升课改质量。一、找准切入点,切忌问题堆砌有的导学案在问题探究环节设计了过多过杂的问题,毫无选择堆砌在一起,过于琐碎,过于凌乱,主次不分,  相似文献