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宋晓周 《西北成人教育学报》2014,(6):63-64
培养批判性思维是实现辅导员专业化发展的路径之一,它不仅有助于培养辅导员形成科学理性的精神品质和思考态度,还能够引导辅导员坚守正确的价值取向,做出正确合理的判断、选择与评价,激发辅导员在工作中形成不断思考、与时俱进地更新学生工作的理念与做法,探索并发展学生工作的新模式,创造性地解决工作中遇到的问题,并在工作中形成创新,是促进辅导员专业化发展的思想利器。本文从培养辅导员的批判性思维意识和批判性思维能力两个方面,从学校培养和辅导员自身批判性思维及能力提升的角度,提出了培养辅导员批判性思维理论及能力的途径,以期提供有益借鉴。 相似文献
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在新时期新形势下,培养全面发展的高素质、高技能人才是高职院校创业教育的根本目的,也是高职院校思想政治教育的重要构成,因此创业教育是高校思想政治教育与时俱进的一个重要方面。本文通过提出与德育相融合的创业教育的目标,分析了创业教育的德育内容,制定了基于德育视角下的高职创业教育实施路径。 相似文献
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随着经济全球化的高速发展,不同行业和企业对高职院校学生的职业素质提出了更高的要求。而目前,在普通校园文化中培养出来的学生不具备相当的职业素质和社会适应力。对于经贸专业来说,通过构建经贸专业价值标准,强化经贸专业文化认同,深化经贸专业制度保障,构建基于经贸学生职业素质培养的高职院校经贸专业文化来培养符合时代需求的高技能应用型人才。 相似文献
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高职院校学生干部队伍是学生教育管理工作的重要力量,发挥着示范引领作用。目前由于受较高的就业压力的影响．社会对高职院校学生干部培养提出了更高的要求,基于职业发展的学生干部的培养是高职院校学生干部培养的重要方向。高职院校可以通过科学的选拔、可持续的规划、系统的培训和有效的激励学生干部培养出具有高素质、高水平、高层次且符合社会需要的高职院校学生干部。 相似文献
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