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1.
情境性学习的研究方兴未艾,其理论基础是杜威的实用主义哲学、情境认知与学习理论、共同要素说等.从目前的研究来看情境性学习的迁移指向有待商榷,因此,笔者针对这一问题展开研究,强调情境性学习的迁移应关注真实的情境、关注学习共同体、关注情境性学习的条件、关注情境性学习的评价等四个方面,并希望情境性研究与教学促成共生. 相似文献
2.
在学习环模式发展方兴未艾之际,元认知学习环模式（MLC）的发展正逐渐引起各国的重视。这一模式逐渐发展成概念评价、探索、介绍、运用四个阶段,是一个使学生的认知从归纳思维向演绎思维过渡的阶段。本文试图通过开展“大气压力”教学的实践研究,分享取得较好的学习效果的程序。 相似文献
3.
为了缩短高速公路应急救援时间、提高救援效率,必须建立一套高速公路应急系统。本文主要研究高速公路应急系统的组成结构及其工作原理,并对救援过程中的方案动态调整进行分析,以期提高救援的精确性。 相似文献
4.
卓越工程师计划和CDIO工程人才培养模式在培养理念和培养目标上相近.在CDIO教育思想指导下提出了强调综合素质培养的汽车类卓越工程师培养体系的总体架构,在总体架构下对专业素质和工程实践、创新能力的培养进行了思考,重新构建了课程链式汽车类学科专业课程体系,构造了工程实践能力和创新能力培养体系. 相似文献
5.
本文以现代教育理论为基础,着眼于探索一种全开放自主式实验教学模式、实现有限教育资源的共事和封闭教学系统开放的目的,指出了全开放自主式实验教学模式的内涵,并阐述了这种教学模式的实现路径,最后提出了全开放自主式实验教学模式在汽车专业实验教学中应用的实际措施. 相似文献
6.
学习障碍儿童作为一个显著的特殊的庞大的群体，在全纳教育理念下他们更为我们所关注。从教师、学生、教学策略三个方面对学习障碍儿童的全纳性教学进行分析论述并提出笔者的一些观点．以期进一步推动全纳教育理念的实施。 相似文献
7.
宋景芬 《四川职业技术学院学报》2009,19(1)
学习障碍儿童成为一个显著的特殊的庞大的研究群体,在全纳教育理念下审视这一被研究群体. 可从教师、学生、教学策略三个方面对学习障碍儿童进行全纳性教学,以促进学习障碍儿童平衡发展. 相似文献
8.
宋景芬 《天津市教科院学报》2009,(4):32-33
反思性教学是从国外引入的促进教师专业发展的教育思潮之一,是弘扬新一轮课程改革精神的教学理念之一。从价值取向、思想观念与评价标尺三个方面进行现状检视与策略重建,以期揭示反思性教学真实的文化定位,促进教师真正意义上的文化自觉,最终增强推行新课改的文化自信力与他信度。 相似文献
9.
在学习环模式发展方兴未艾之际,元认知学习环模式(MLC)的发展正逐渐引起各国的重视.这一模式逐渐发展成概念评价、探索、介绍、运用四个阶段,是一个使学生的认知从归纳思维向演绎思维过渡的阶段.本文试图通过开展"大气压力"教学的实践研究,分享取得较好的学习效果的程序. 相似文献
10.
随着新课改的推进,课堂教学愈来愈关注其有效性,评课也就成了促进课堂教学质量提高的有效途径.要评好课,必须明确三个问题:谁来评课?依据什么标准评课?要评好课,有哪些要求?印明确评课的主体、标准和要求. 相似文献