构思新模式，进一步搞好高三生物学教学     

宋永彬 《科学教育》2003,9(4):31-31

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生命科学课程改革的教学实践——在研究性学习中培养学生科学思维   总被引：1，自引：0，他引：1  

宋永彬 《科学教育》2006,12(5):60-63

1导言新课程和新教材倡导教学方式的多样化,研究性学习是重要的教学方式与学习方式之一。作为学习方式,研究性学习不应仅体现于“研究性学习”这门课程中,而是应渗透于学生的所有学科、所有活动之中。对于新的学习方式开展,首先要求教师有与之相适应的新教学观念和教学行为,改变传统的学习方式和教师的教学方式,但是教师们普遍缺少设计和开展研究性学习的经验,特别是在课堂上如何开展研究性学习,就此,笔者进行了一些初步实践性的探索和尝试,以此抛砖引玉,供同行参考。2有关概念的界定2.1研究性学习在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或…  相似文献   

制药工程专业课程设置改革的探讨     

丁为民  孙晓君  宋永彬 《中国教育导刊》2008,(12)

制药工程是化学、药学和工程学相互交叉的工科专业,以培养从事药品制造工程技术人才为教学目标。本文以办学实际和特色为基本出发点,对制药工程专业的课程设置进行优化整合。在课程设置上既充分发挥自身化工基础雄厚的优势,同时又注重对学生科学素质、人文素质、心理素质的培养。  相似文献