组织全员运动会之我见     

王红  宋洋彪 《中国学校体育》2011,(2)

<正>自2007年武威第十九中学创办以来,已经举办了四届运动会。2010年,运动会由校长亲自构思,体育组集体策划,其目标为"人人参与"。对此,校长提出了口号:"全民健身、  相似文献   

不容忽视的校园“小群体”     

宋洋彪  王红 《体育师友》2012,35(4):41-41

在城市和交通相对便利的农村,少数民族相对较多,在这些地方的学校,便有一部分容易被人们忽视的“小群体”——少数民族学生。由于历史、经济等各方面的原因,这个小群体文化层次相对较低,和汉族学生交往不多,影响着这个小群体的发展。那么体育课应如何促进他们健康成长呢？  相似文献   

构建和谐课堂,完善个性发展     

宋洋彪  王红 《体育师友》2013,(2):38-39

在体育教学中如何营造和谐良好的氛围,实现体育教学目标呢?一、教师要善于合作基础教育阶段的教师很容易受年龄、体质状况和专业技能等方面的影响,在实践课的教学中存在着某方面的劣势。  相似文献   

养成教育在体育教学中的培养     

宋洋彪  王红 《体育师友》2011,34(1):42-42

一、重视教学环节，建立课堂常规。课堂教学的各个环节都有其特定的常规，教师要重视。在每个环节中培养学生良好的习惯，使其形成特定的规矩。如，课前常规、课中常规、课后常规等等。建立和严格执行课堂常规，不仅能保证教学工作的顺利进行，能有效防止伤害事故的发生，而且通过对常规教学＂快、静、齐＂的要求，使学生能快速进入课堂教学程序，避免部分学生的懒惰消极情绪，从而培养学生严格要求自己和自觉遵守纪律的习惯。  相似文献   

假期锻炼做到"五要"     

王红  宋洋彪 《体育师友》2009,32(4)

假期里同学们没有了学校的纪律约束,一切活动(包括学习、锻炼和休息等)都由自己和家长安排.有责任的家长会对孩子每天的活动有一个周到的安排,而更多的家长因忙于工作或为生计奔波,无暇顾及孩子.假期的生活全由孩子自己掌控.  相似文献   

初中体育教学中差异性资源的开发及应用     

宋洋彪 《教书育人》2022,(1)

发挥差异性教学的最大效益化在于分层教学,教师应通过目标分层、练习分层和进阶分层,真正利用和发挥差异资源的作用和优势,同时通过针对性评价、持续性评价和全面性评价,力争让差异资源发挥最大的正效应,助力学生的激励和体育精神的醇厚。  相似文献   

在体育教学中应用差异性教学的探讨     

宋洋彪 《学周刊C版》2023,(4):139-141

伴随着实施、改革新课程教学,在体育课程活动中运用差异性教学越来越广泛。通过运用差异性教学,能够让不同运动、学习水平的学生都积极参与体育活动,锻炼学生的身体素质、心理素质,促进学生身心健康成长。初中生正处于形成体育观念、运动习惯的重要阶段,在初中体育差异性教学课程活动中,教师要围绕学生的兴趣爱好、感兴趣的体育素材,科学设定差异性教学方案、目标、活动,让每一个学生都能紧跟体育课程学习进度,收获适合自己的运动成长。本文从在初中体育教学中运用差异性教学的必要性出发,深入探讨了在体育教学中应用与实践差异性教学的方法。  相似文献