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科学技术：教育与生产劳动相结合的中介陈智，宋烈侠，阎桂芝，王晓阳教育与生产劳动相结合（以下简称教劳结合）是我国教育方针的基本内容之一。正确执行教劳结合方针的前提是正确理解教劳结合的方针，而要正确理解教劳结合的方针，我们认为，一要正确理解革命导师对教劳... 相似文献
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锲而不舍，讲求实效，建设高水平的本科教学管理体系周远清，宋烈侠，袁德宁，陈智经过长期勤奋耕耘，积极进取，清华大学在向国家源源不断输送高质量人才的同时，逐渐形成了一整套有本校特色的本科教学管理体系。这个体系由以下几部分组成：①四项教学基础性建设，包括专... 相似文献
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高等学校教学质量保障体系的几点思考 总被引：39，自引：0，他引：39
近几年 ,高等学校的大幅度扩招 ,教育质量问题引起了社会特别是教育界、家长和学生问题的密切关注。高等学校也在不断强化质量意识 ,加强教学质量监控和保障。自1993年以来在全国高校中开展的教学工作评估 ,为建立高校外部的教学质量保障体系和评估机制创造了良好的条件。通过“外部评估” ,促进了高等学校的改革和发展 ,提高了学校对教学质量进行自我调节和控制能力。如何在依法自主办学的前提下 ,加强自我管理 ,促进学校建立一套适合校情、保证教学质量、自我监控、良性循环的教学质量保障体系和评估机制 ,成为教育教学改革中亟需探索和实… 相似文献
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工科教学工作评价的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
工科教学工作评价的研究与实践宋烈侠李纪安霍雅玲在国家教委高教司工科处的直接领导下，“高等工业学校本科教学工作评价方案”研制组于１９９３年２月成立，制订了《高等工业学校本科教学工作评价方案》。于１９９４年、１９９５年先后在１５所以教学为中心的高等工科... 相似文献
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我校基础课从1952年到1982年的30年中,几经分合,成为目前分属各系的状况。这一变化从全国来看基本上差不多。也有少数学校保持了基础课的单独建制(如北航、北工大)或成立基础部,负责大一、大二学生的全部教学和管理工作(如上海交大)。虽然组织形式变化很大,但是基础课师资队伍的建设仍未解决。近几年来,随着职称工作的解冻以及有偿服务的开展,问题更加尖锐。教学与科研、 相似文献
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完善教学质量保障系统促进教学质量不断提高 总被引：7，自引：0，他引：7
教育质量是高等教育的生命线，提高教学质量是高等教育永恒的主题，建立完善的教学质量保障体系是提高教学质量的重要保证。本文介绍了清华大学通过多年的教学管理实践，在完善教学质量保障体系方面所做的工作。 相似文献
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继1994年开始对108所普通高等学校进行教学工作合格评价之后,国家教委又于1995年12月对西安交通大学、北方交通大学进行了教学工作优秀评价试点,从而拉开了理工大学教学工作优秀评价工作的序幕。我们有幸参与了评价方案的研制和评价试点工作,现就开展理工大学教学工作优秀评价问题,谈几点粗浅的认识。 一 我国现有的普通高等工业学校大体上可分为三种类型:一种是成为教学与科研两个中心的教学科研型高校,我们在这里称之为理工大学;一种是以本科教学为主的高等工业学校;一种是以专科教育为主的专科学校。这次教学工作优秀评价首先是在教学科研型的理工大学展开。我们认为,在当前形势下开展这项工作的目的意义主要有以下几点。 相似文献
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课程是学校教学工作的基本细胞,是决定教学质量的基本因素。随着教学改革的深入,要切实提高人才培养的质量,就必须深入到课程建设中去。课程质量是一个多因素系统,与教育目标、教师、教学条件、教学改革等都有关系。要提高课程的质量,学校、系、教研组都要重视,并持之以恒地进行工作。我校从1980年开始就提出并实施课 相似文献
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开展课程评估建设教学质量保证体系——关于清华大学课程教学质量的管理与评估——余寿文宋烈侠吴敏生张文雪教学质量管理是遵循教育教学客观规律，实现学校制定的培养目标与培养要求的中心环节。其基本任务是对影响教学质量的过程要素进行控制。而教学质量评估是学校教... 相似文献