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"问题解决"是指在原有的原理和法则的基础上,学会在不同条件下使用各种手段,通过多种途径,解决问题,以达到最终目的。问题解决理论能够体现目前数学教育的要求,所以在课堂教学中应用这一理论能够帮助我们更好的培养学生的数学能力,所以我希望以美国、英国、加拿大数学教育中的问题解决的情况,来探讨我国数学教学中存在的问题并提出一些建议。 相似文献
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少数民族的生活习俗、宗教信仰、语言、地域特点制约着数学教育的发展,少数民族家庭教育、学生心理特点、教师的素质、学校教学环境也影响着数学教育的发展。要发展民族地区数学教育,就应在基础教育数学课程标准理念指导下,开发符合民族地区文化背景的数学课程;切实加强数学语言训练,重视母语、汉语与教学语言互译的教学;本着求同存异的原则,建立不同文化背景及地域问师生定期交流的机制;努力提高民族地区数学教师的综合素质,使其充分利用信息技术进行新课程教学;根据民族学生学习数学的心理特点,在数学课堂教学中有效开展合作学习;积极开展少数民族数学课程实施效果的研究,构建科学合理的评价体系。 相似文献
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