素质教育探析     

宋琨度 《高等教育研究》1992,(1)

素质的原义源于心理科学.《辞海》把素质解释为:"人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点.素质是人的心理发展的生理条件,不能决定人的心理的内容和发展水平.人的心理来源于社会实践,素质也是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的,某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿."从这一定义中,我们可以看出,本意的素质较强调先天特征(后天的影响一般称为  相似文献   

艺术的研究与研究的艺术──《教学艺术论》及其研究简评     

宋琨度  杨连瑞 《临沂师范学院学报》1996,(4)

艺术的研究与研究的艺术──《教学艺术论》及其研究简评宋琨度，杨连瑞李如密副教授的新著《教学艺术论》（以下简称《论》）是山东教育出版社设立的教师出版基金入选图书之一。出版后颇受好评，被认为是教学艺术领域的一部力作，一件精品。这部３０余万言的专著，读来朴...  相似文献   

贯彻《纲要》精神 加强高校学习建设     

宋琨度 《江苏高教》1993,(6)

《纲要》明确指出“高等教育的发展,要坚持走内涵发展为主的道路,努力提高办学效益。”“内涵”与“效益”这两者之间有什么必然的联系,内涵发展可以有哪些具体途径予以实际的运用呢?本文将就高教的学习建设进行一些探讨。一、学习与其研究中的科学、艺术倾向学习是人类最基本也是最常见、最重要的活动。每个人和由人所形成的家庭、集体、民族、国家、地域甚或全球,其一切前进、发展、成长、强盛都无不依赖和贯彻着一个学习过程。在对人的发展的因素讨论中,一种传统  相似文献   

求于完美　臻于完美──评《现代教学艺术论》的完美性追求     

宋琨度 《高教论坛》1994,(1)

求于完美　臻于完美──评《现代教学艺术论》的完美性追求曲阜师大教科所宋琨度对人才培养的完美性追求是现代社会的一大特点，当然也是社会物质文明和精神文明水平的重要标志．作为人才培养的主要方式的教育、教学过程更需要对完美性的不懈追求。崔含鼎、梁仕云同志合著...  相似文献