中小学语文教学的中心任务     

宋瑞华 《当代教育科学》1996,(3)

多年来,语文教学的效益和质量始终被认为是没有解决的问题,重要原因之一是语文教学的中心任务不明确。可以列入语文学科教学任务的内容很多,诸如培养学生的听说能力、阅读能力、写作能力、审美情操、思想道德等等。但如果中心任务不明确,教学工作就会失去明确的目的,教育行为就要出现随意性,效益和质量也就失去可靠的标准。非常遗  相似文献   

对小学语文教学中心理教育的思考     

宋瑞华 《快乐阅读》2013,(23):37

当今世界,心理素质已成为构成人的整体素质的一个不可缺少的内容。小学语文教学,理应关注学生的心理健康,塑造学生健全的人格。语文课程中的心理健康教育,主要指在语文课程中挖掘心理健康教育的因素,渗透心理健康教育。受应试教育的影响,长期以来,小学语文教育偏重教学内容的工具性,而忽视了人文性。不能全面发挥语文学科陶冶情操、发展个性、培养学生人格素质的特殊功能。语文是一门飞扬着作者灵  相似文献   

美丽的大脚倔强的人生——影片《美丽的大脚》赏析     

宋瑞华  功夫猫猫图 《小雪花(小学生成长指南)》2009,(9):36-36

一个令人心碎的结局,一段质朴短暂的人生——她常说“我很失败”,因为身为老师的自己学识不够丰富,声音不够优美,舞净不够漂亮,但她却燃烧着自己,为学生奉献着所有,甩无尽的爱包容着一切！她让所有的观众记住了她的名字,用自已的一生向我们诠释了什么是“大爱无疆”．  相似文献   

自己选择     

宋瑞华 《小雪花(小学生成长指南)》2009,(5):32-32

父母是爱我们的,这点我们从没有怀疑过。可是有时,他们的爱太过沉重,压得我们透不过气来,也让我们疲惫不堪。多久了,长大的我们渴望选择自己的道路,做主自己的人生……  相似文献   

语文教学中体验学习的基本策略     

宋瑞华 《开封教育学院学报》2008,28(3):104-106

教学策略是指教师在教学过程中为达到一定的教学目标而采取的一系列相对系统的行为,体验学习是语文教学的策略之一.教师应把握住课堂教学主渠道,通过课内探究引导学生体验:利用语文与生活的交融渗透,拓宽课外学习空间,丰富学生的体验,以期最大限度地实现语文教育的目的.  相似文献