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对于从事低年级自然教学的教师来说,课堂教学应该寻找一个关键点——“趣”,就象小鸡啄破蛋壳那样,为小学生在自然领域初步探索中开拓一个崭新的天地。现结合几篇课文的教学实践,谈谈自己的几种做法。 一、构思富有吸引力的导入方式。 为了激发小学生学习自然课的兴趣,根据低年级自然课的中心内容,设计一些小学生感兴趣的“小魔术”、“小游戏”等导入新课的方式,是一种行之有效的好方法。 相似文献
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自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,肩负着对学生进行科学启蒙教育,培养“四有”人才的任务,怎样才能充分发挥自然教学的德育功能,使“教书”与“育人”有机结合呢?我结合教学的实践从三个方面谈谈自己浅显的体会。 一、熟谙大纲和教材是德育渗透的前提 小学自然教学的目的是:指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,培养学生的科学志趣及学科学、用科学的能力,使学生受到科学自然观和爱家乡、爱祖国、爱 相似文献
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实验教学的根本目的是通过科学实验对学生进行科学研究方法的教育,培养学生实事求是、严谨认真的科学态度和科学精神。这就要求科学教师在课堂教学过程中要成为学生科学探究的引领者、合作者和参与者,需要教师积极运用教学策略,营造适于学生全体参与、主动探究的情景,开展有意义的探究活动。充分发挥实验在科学学习中的功能和作用,达到学生自行探究和应用知识的目的,使学生的个性思维在探究活动中得到发展,从而构建和谐的课堂。 相似文献
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教学目的 :１ 指导学生认识大气有压力 ,大气压力的方向是四面八方的。２ 了解大气压力的应用。３ 培养学生实验操作、逻辑思维等能力。教学重点 :１ 大气有压力。２ 大气压力的方向。教学难点 :１ 感知大气有压力。２ 大气压力的方向。材料准备 :分组实验 :注射器、橡皮、试管、试管架、水槽、水、乳酸饮料（如娃娃哈）、针、水杯、方便挂钩、吹塑纸板。演示实验 :三角烧瓶、鹌鹑蛋、蜡纸、镊子、火柴、录音机、“魔术棒”、投影仪、投影图片（空气层图、“半球”图、塑料衣钩漫画图）、地球仪、钩码、橡皮泥、注射器等。教学过程 :一、用… 相似文献
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苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为,许多儿童上学后往往不能有效地学习,是因为“在上学的年代里,掌握知识的过程脱离了学生的精神生活。”因此,他十分强调创设“大自然课堂”。 相似文献
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