思学     

徐松竹  宋福生 《中国培训》2003,(5)

1939年,毛泽东在延安在职干部教育动员会上指出:“我们队伍里边有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。”毛泽东将本领恐慌与政治恐慌和经济恐慌相提并论,甚至比政治恐慌、经济恐慌更可怕,足见本领恐慌是一切恐慌之首。圣贤由学而成,道德由学而进,才能由学而得。建设学习型机关,是克服本领恐慌、全面建设小康社会的战略性课题。学习是生存之本。世界银行对192个国家的资本存量分析表明,全球人力资本、土地资本和货币资本三者构成为64∶20∶16,即人力资本是全球国民财富中最大的财富,对经济增长的贡献率最高。然而,长期以来…  相似文献   

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徐松竹  宋福生 《中国培训》2003,(5):57-57

1、目标激励。一个振奋人心、切实可行的目标,可以起到鼓舞和激励的作用。目标激励具有三个方面的作用:(1)始发作用,通过目标的确立,激发学生产生某种行为。(2)选择作用,选择正确的方向,根据现在学习的具体情况,使学生制定自己的学习计划,逐步提高成绩,加速目标实现。(3)强化作用,促使学生坚定信心,一往直前。用目标激励培养学生要注意以下几点:一是确定目标时注意提高实现目标的概率,处理好目标的挑战性和可行性的关系,提高目标的激励力;二是对大目标宜采取“大目标,分步走”的方法,分步实施,分段总结,使学生在每一阶段都有实现目标的奔头…  相似文献