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宋翎 《广东技术师范学院学报》2010,31(7):50-53
工学结合、校企合作已成为高职院校人才培养的基本模式。人才培养模式的创新对高职院校思想政治理论课教学提出了新挑战和改革的客观要求。今天，人们逐步认识到，知识可以以情境形式和与实践相联系的方式存在，教育活动是个体生命活动不断丰富和发展的过程，个体思想道德的形成是一个外在灌输与主体内化相结合的教化过程。本文指出，高职思想政治理论课需要在教学领域、教学功能、教学组织形式、教学方法、教学评价等方面创新教学举措和运行机制，以提高教学针对性和实效性。 相似文献
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高职院校思想政治理论课有效性教学论析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校由于其在人才目标定位、人才培养模式的不同,其教学理念、教学方式、教学手段、教学环境也具有鲜明的特征。应结合高职院校人才培养模式的特点,合理构建高职院校思想政治理论课有效性教学的运作模式,从而切实提高思想政治理论课教学的有效性。 相似文献
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随着高职教育改革的不断深入,我国大部分高职院校国贸专业已逐步形成就业岗位较为清晰、能力培养目标相对明确的人才培养方案,学生职业能力得到不同程度的提高。但高职国贸专业人才供给质量与外贸行业需求之间仍存在一定差距。文章认真分析其症结所在,基于"学校到职业生涯"(STC)理念重新审视国贸专业人才培养模式,实现专业课程整合,提高教师综合素质,创新实践教学模式,对进一步提高我国高职国贸专业人才培养质量,深化高职教育改革具有重要的促进作用。 相似文献
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根据对高职文科类学生实践能力的相关分析,以广州城市职业学院人力资源管理专业为例,探索了高职文科类学生实践能力培养模式。通过精心设计实践教学体系、加强校内外实习实训基地建设、开展各种形式的校外实习和课外实践教学活动等方式,加强对文科类学生实践能力的培养。 相似文献
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以工学结合为契机深化高职思想政治理论课教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
随着工学结合人才培养模式的改革与创新,高职院校思想政治理论课面临新的挑战与机遇,本文认为学生通过顶岗实习进入社会、企业等用人单位,使教学时空得以拓展与延伸,这就要求打破传统教学模式,着眼于学生的学习和工作两个过程,促进学生个性发展与社会价值相统一,以提高思想政治理论课教学的有效性。 相似文献
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学校心理健康教育工作应面向全体学生的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
学校心理健康教育工作直接缘起于应急管理,这种心理咨询模式具有较大的局限性。随着认识的深化,心理健康教育应面向全体学生的发展已成为共识。由此要实现三个转换:把主要面向少数学生的心理咨询转换为主要面向全体学生的普及性教育模式;把以补救和矫治型为主的咨询和危机干预模式转换为以支持性、预防性为主的发展性教育模式;把心理健康教育咨询的专业人员的单兵作战转换成心理专业人员和工作网络与学生思想教育工作队伍全面整合的全员性教育模式,从而使心理健康教育工作面向全体学生,教师全员参与,在学校各项教育教学活动中全面开展,全过程进行,最大限度地促进学生的发展。 相似文献
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高校思想政治教育对传统思想政治教育的借鉴与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治教育作为一种社会实践活动,是一定阶级的精神生产和主流意识形态建设的重要方式,它普遍存在于阶级社会发展的历史进程中,并形成一定的文化传统。当代的思想政治教育,特别是高校思想政治教育的开展应有效地借鉴和吸收传统思想政治教育中的合理成分,并加以创新。本文分析了传统思想政治教育和当代思想政治教育的基本特征和成因,对高校思想政治教育过程中如何借鉴与创新提出了一些建议。 相似文献
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高职院校的工科类学生其职业能力侧重动手能力的培养,而文科类学生的职业能力侧重动脑解决问题能力的培养,二者的培养模式是不同的.笔者认为国外一些先进经验和相邻学科领域的一些规律可以为高职文科学生职业能力的培养带来重要的启示.在新的视野下,职业院校文科类学生职业能力的培养除了要转变教学理念之外,还要关注培养的手段和方法,注重心智模式的养成,此外,作者对学生职业能力培养的实践教学活动也提出了个人建议. 相似文献
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