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过去，全世界的教育制度总是成为各种趋势的追随者，而不是这些趋势的创造者。现在，教育应当领先于变革，而不是只对变革作出反应，应当在帮助塑造一个人们期望的 21世纪的过程中发挥重要作用。 ——摘自 1994年面向 21世纪教育国际圆桌会议报告 相似文献
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大纲指出：“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”毕业班阅读部分的复习应以此为指导,围绕主要任务,全面把握目标,系统地复习巩固,进一步促进阅读能力、习惯的发展。结合经常出现的问题,提出以下建议：一、理清训练主线人教版五年制中高年级... 相似文献
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五年制小学语文第六册第一组，包括着图学文《艰苦的岁月》（“绿色的办公室”》，讲读课文《三味书屋》，阅读课文《和太阳比赛早起》，以及基础训练1。这是三年级第二学期的第一级教材，是五、六册教材语文基本功训练的连接点，具有承上启下、衔接过渡的作用。教学本组教材，在阅读方面既要注意承接上学期的阅读训练重点，全面总结，综合运用，又要适当考虑六册阅读训练重点，巧妙渗透，提前进行铺垫准备。这样才更便于沟通五、六册教材训练体系之间的联系，更好地完成由自然段向意义段的阅读训练过渡。一、总结学法，融会贯通五册教材中… 相似文献
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一、自主发展教学体系的理论特征所谓自主发展 ,就是学生在教师有计划的指导下 ,清醒自觉地主持掌握自己的发展过程 ,通过积极主动的自主设计、自主尝试、自主领悟、自主质疑、自主监控评价、自主反思总结、自主调整完善等实践活动 ,实现高效的自我发展。自主发展不是学生单方面的学习状态 ,而是教学双方在全新的观念指导下高度协调统一的一种新型组合。把握自主发展思想的实质 ,应注意以下几点 :１ 自主发展的核心是“自主”。“自主”是与“他主”根本对立的。教学的目的是促进发展。学生是学习、发展的主人 ,教师是导师。导师的任务是指… 相似文献
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【背景点击】在基础教育课程改革的滚滚大潮面前,我们多年来实行的教学常规管理,面临着严峻的挑战。繁琐滞后的条条框框,机械僵化的检查方式,挫伤了教师改革创新的热情,束缚了教师创造潜能的发挥。为了解放教师的手脚,克服形式主义的“应查”弊端,从2002年起,山东省滨州市滨城区在小学广泛开展了教学常规反思研讨活动,并以制度创新为重点,积极推动了小学教学管理改革。滨城区小营中心小学推出的“0教案”改革,就是这场管理改革中绽放出的一朵奇葩。下面,我们就摘发有关这次改革的座谈内容,以飨读者。校长———教案,一个令人深思的话题2002… 相似文献
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教课文还是教阅读。台湾赵镜中教授一句发问，引发了内地小学阅读教学的再度反思。新课程实施已经10年。转变学习方式、教会学生自主合作探究的理念早巳深入人心，但阅读教学改革却步履维艰，长期陷在内容理解、烦琐讲析、表演作秀的泥潭中难以自拔。 相似文献
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