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宜乃瑜 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9):39-39
教学理念:儿童刚刚从幼儿园进入小学,学习拼音是小学生面临的第一道关卡。根据小学低年级儿童形象思维占优势的心里特点,学习完全陌生的抽象语音符号,显然是有一定的困难。而孩子一旦对学习拼音失去兴趣,将会直接影响以后语文学习的效果。《语文新课程标准》也提出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性, 相似文献
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