假言推理的规则辩证     

李广林  宫凯峰 《绥化学院学报》1996,(4)

推理是根据已知判断推出新判断的思维过程。任何一种推理，要得出正确的结论，必须遵守相应的规则。普通逻辑作为一门研究思维形式及其规律的科学，所概括出的推理规则应该同一。可是，现行普通逻辑教材对有些推理规则的揭示却说法不一，即使同一观点，在阐述上也是方法各异。本文试想就假言报理的规则进行一番探讨，臆想在对现行普通逻辑教材关于假言推理规则的几种不同观念利弊分析的基础上，概括出更符合普通逻辑原理的假言推理的规则和论证方法。现行普通逻辑教材，对假言推理规则的表述，可谓莫衷一是。以充分条件假言推理的规则为例，…  相似文献   

谈逻辑教学中学生学习兴趣的培养──逻辑学教法探略     

宫凯峰 《黑龙江高教研究》1995,(5)

谈逻辑教学中学生学习兴趣的培养──逻辑学教法探略宫凯峰普通逻辑是以思维形式及其规律为主要研究对象的科学，具有很强的抽象性。讲授这门课程，如果单纯地进行理论灌输，必然给学生一种枯燥、乏味的感觉，学生一旦失去学习兴趣，“被迫进行的学习就会扼杀学生掌握知识...  相似文献   

试论创新思维能力的构建   总被引：4，自引：0，他引：4  

宫凯峰 《黑龙江高教研究》2003,(3):106-107

创新思维是创新能力的核心。科学地揭示创新思维的特质，准确地构建创新思维模式，彻底地更新教育理念，客观地探索创新思维的训练途径，将对完善创新思维能力具有指向价值。  相似文献   

对负判断的等值判断的思考     

宫凯峰 《绥化学院学报》1995,(3)

负判断是否定某个判断的判断。“一个判断与它的负判断之间的真假关系，是矛盾关系．”按照这一规则，性质判断的负判断的等值判断可以通过“逻辑方阵”中的矛盾夫系得到直接确定，也容易理解和把握．而复合判断的负判断的矛盾关系，就不够直观，它的等值判断需要一定的逻辑推演才能确定．在现行普通逻辑教材中，对复合判断的负判断的等值判断，从理论上解说的较多．本文试图从逻辑形式上对复合判断的负判断的等值判断的求值方法进行一下探讨，以求得便于理解，容易掌握的规律．并试想对现行普通逻辑教材中通用的几个复合判断的负判断的等值…  相似文献