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在分析我国社区教育利益相关者的基础之上,针对目前我国社区教育治理过程中出现的利益相关者参与不足、供求矛盾突出以及缺乏第三方机构的有效监督等问题,提出政府在社区教育治理中重构角色,与高校、企业以及其他利益相关者协同治理,鼓励居民积极参与并增加第三方机构监督等建议,从而实现社区教育与社区建设、社会经济协调发展. 相似文献
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略论土地利用动力学系统研究方法 总被引：1，自引：0，他引：1
土地利用是融汇自然、社会、经济各种作用机制后的土地利用系统。其表象是土地利用景观和土地利用结构 ,而其实质则是人类经济、社会发展后 ,需求的增加和改变在土地上的直接反映。因此土地利用研究是研究人类社会经济发展的重要特征物和重要的人类活动景观图谱。在土地利用研究过程中 ,不同时代表现出了不同的研究特征 ,从土地资源详查、土地资源普查、全国土地利用地图编制 ,土地管理信息系统、土地规划系统到土地利用与土地覆被变化研究 ,土地利用研究取得了丰富的成果和重要的国民经济贡献。在土地和研究内容方面 ,研究者不断探索寻求土… 相似文献
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第四次工业革命带来了劳动力技能需求的调整,对成人教育的发展提出了挑战.世界经济论坛在《未来学校:为第四次工业革命定义新的教育模式》中指出,教育4.0需要满足学习内容和学习经验转向未来需求的变化.这意味着,精准化、包容性、合作化以及终身性将成为未来成人教育的发展方向.在教育4.0时代,需要从扩展学习空间、转变教育理念、整合教育资源、变革教学组织形式和创新教学质量评价等方面思考我国成人教育的发展. 相似文献
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可持续发展已成为全球经济、社会和环境发展的核心理念。高等工程教育教师专业能力提升需要秉持可持续发展的核心理念,既能满足社会、经济和环境的可持续发展的需要,又能满足个体的可持续发展的需要。通过问卷调查,分析目前中国高校工程教育教师专业能力现状和存在问题,发现可持续性缺失是高等工程教育教师专业能力提升遇到的现实问题,表现在制度、环境和个体等三个方面。需要在高等工程教育教师专业能力发展目标、机制和动力的可持续性方面寻求对策,以期持续推动高等工程教育教师专业能力发展,推进高等工程教育内涵建设。 相似文献
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教育信息化浪潮深刻地影响着全球的教育生态环境.大规模开放在线课程(MOOC)对高等教育的“知识生产—知识传播—知识内化”过程产生了一定影响,迫使高校重新思考高校在MOOC平台教育生态环境中的服务定位问题.国外典型MOOC平台的运营模式具有客户需求最大化、投资收益多元化和参与各方专业化的特点,并且由运营投资方、平台建设者、资源提供者、教学运行者、支持服务者和学习者等六大角色及其关系构成了MOOC平台教育生态环境.高校在MOOC平台教育生态环境中承担了多种角色,需要适时转变教育服务理念、寻找最佳的MOOC平台建设实现路径,以促进MOOC平台建设和运营的可持续发展. 相似文献
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终身学习在个人应对经济全球化及技术和人口变化中的重要性日益凸显。尤其在COVID-19疫情之后,危机带来的冲击更是加速了技能需求的转变,终身学习或将成为个人在劳动力市场和社会中取得成功的关键。在此背景下,经济合作与发展组织(简称OECD)于2021年6月15日发布了《2021年OECD技能展望》(OECD Skills Outlook2021),主题是《终身学习》(Learning for Life)。研究以OECD发布的报告和相关数据为基础,对终身学习与技能发展、终身技能的分类及《2021年OECD技能展望》中的相关政策与建议进行了解析,并指出其对我国成人教育发展具有如下启示：完善推进机制,构建学习体系;强化主体地位,促进学习包容;加强多方合作,形成协同效应;借助技术赋能,实现融通发展。 相似文献
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快速变化的全球工作环境对工程师在解决复杂工程问题能力、多学科整合与创新能力以及合作与多元文化交流能力等方面提出了需求。能力建设为继续工程教育人才培养提供了新思路,即以学习者为中心,注重能力建设,从宏观政策支持、职业生涯规划、学习成果认定、执业资格培训、专业能力提升以及融合实践学习等六个方面全方位构建继续工程教育人才培养框架,并从政府、行业、企业、学校、个人等不同利益相关者的角度科学合理地设计其实现路径,以满足社会经济发展对工程师知识更新和能力提升的需要。 相似文献
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