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从2002年开始，我区逐步运用发展性评价的理念指导教育督导工作。2005年，随着我区“区域内平等教育的理论与实践研究”课题第二阶段研究的不断深入以及新一轮《中小学校督导评估三年规划》的实施，我们在对学校办学行为进行规范性综合督导评估的同时，指导学校制订了“重点发展指标指定提高项目和自主发展项目三年规划”。通过初步探索，我们认为，发展性评价进一步扩大了学校的办学自主权，允许和鼓励学校追求自己的发展目标、教育风格、教育特色，形成独特的办学理念和学校文化，给学校自主发展的空间，从不同角度、不同层次自主地提高教育质量。 相似文献
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