SOA在科技基础条件资源共享集成中的应用     

封宇  张莉 《中国科技信息》2007,(12):317-318,320

针对科技基础条件资源共享集成中遇到的分布式以及复用等问题,引入了面向服务的体系结构（SOA）。SOA为解决分布式环境中软件的重用、扩展和提高软件开发效率体统了解决方案。本文研究了利用Web服务实现基于SOA的分布式系统的有效方法,给出了采用SOA实现科技基础条件资源共享集成的框架、集成原理和Web服务组合等关键技术。  相似文献   

非英语专业学生英语写作中的错误分析     

封宇 《黑龙江教育学院学报》2010,29(11)

英语写作是一直困扰非英语专业学生的难题,学生经常在写作中出错,从而阻碍学生英语写作能力的提高以至英语整体能力受到影响。因此,以错误分析理论为基础,通过分析学生作文中语言使用的错误,总结出学生所犯错误的规律是很有必要的。通过分析错误及改正,既可以强化学生的正确的语言输入,又可以帮助教师改进教学方法,进而促进教学改革。  相似文献   

非英语专业大学新生适应英语课能力的差异探究     

封宇 《黑龙江教育学院学报》2010,29(6):166-167

中学英语教学与大学英语教学的衔接问题留给高等学校教育研究者很多思考。尤其是在大学英语一年级教学过程中中学与大学英语教学衔接的缺失比较明显。因此,在大学英语教学中了解学生学习上的特点,搞好中学英语学习和大学英语学习上的互相衔接,帮助学生逾越学习障碍,克服畏惧的情绪,在大学一年级阶段的教学中显得尤为重要。  相似文献   

何为意义载体——重探“脱离原语语言外壳”假说     

封宇 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)

释意理论建立的翻译程序是理解原文、"脱离原语语言外壳"、用另一语言表达理解了的内容和情感。"脱离原语语言外壳"为释意理论的核心概念。实际上,释意理论体系就是建立在意义可以脱离语言外壳这一大胆的假设之上的。但是Seleskovitch只是粗略地提出了这一假说概念,却没有回答意义被口译员理解和提取之后,以何种形式、通过何种载体来储存和记忆?这种意义的载体是完全与人类语言无关,还是一种语言和非语言介质的混合体?  相似文献   

浅谈汉语在大学英语教学中的使用     

封宇 《黑龙江教育学院学报》2008,27(4):180-181

某些高校英语教师在英语教学上完全摒弃汉语单纯地使用英语,实际上这是认识上的一个误区。在大学英语教学中,适度地使用汉语是必要的也是必须的,从大学英语教学目标、语言学和外语教学法的论证及英语教学经验三方面都可以说明这一点。  相似文献   

课程思政背景下外语听力教学改革的实证研究     

封宇 《牡丹江教育学院学报》2023,(5):69-72

以国家关于课程思政建设的指导文件为依据，对外语听力教学实施改革。教学内容即教学材料可以从中国外语媒体上获取，教学方法采用探究式听写重构法，教学评价从评价内容、方式、主体方面嵌入思政元素。一个学期教学实践后取得了满意的效果，可以向外语听力教学推广。  相似文献