2003年高考语文试题“百家谈”     

姚锋  张高平  张建兵  戎仁堂  张小兵  杨军  褚福民  卓厚宝  王大荣  王本辉  寇永升  续鹏飞  谢步勇  宋桂奇  余春明  张志平  姚海婴  唐金龙  尤光雷  雷声  李松  王登越  王学华  文非  高会  王学广  李锡琴 《中国小学语文教学论坛》2003,(30)

2003年全国高考已经尘埃落定,新一届高三的师生们又在冲击2004年高考的征途中厉兵秣马。然而,针对已经成为历史的2003年全国卷高考语文试题,许许多多的教师以及其他语文工作者还是给予了太多太多的关注,近一段时间投往编辑部的关于2003年全国卷高考语文试题的几千份稿子便是明证。为了从今年的语文试题中总结成功的经验和失败的教训,洞察命题者的新思路,分析明年命题的新走向,也为了给来年的高考命题组反应一些广大教师的建议和意见,我们从大量来稿中撷取了部分有代表性的文章,分“献疑篇”、“礼赞篇”、“对比篇”、“启示篇”辑录,以飨读者。  相似文献   

语感培育要“三化”     

尤光雷 《学语文》2003,(5):52-52

作为对语文学科过分追求科学化的一种反思和矫正 ,语感教学成为上一世纪90年代以来语文教学界的热门话题 ,语感在教学中的重要性倍受关注。近年来 ,人们对语感的定义、特点、功能等方面进行了广阔、持续的研究 ,形成了较为完备的理论框架。语感包括个体对语言文字的敏锐的感受力和正确的理解力。在具体的语文学习活动中 ,体现出一种自动化的语言认识能力和自动化的语言审美能力。说其自动化是因为语感带有迅速的直觉性、模糊的感受性等特点 ,似乎“心有灵犀不点通”。语感教学因难以量化衡定而使语文老师觉得有靶可参 ,却无矢可射。换言之 ,…  相似文献   

语文问题情境设计披谈     

尤光雷 《语文教学与研究》2004,(4S):11-11

问题情境，简言之就是指问题一呈现的知觉方式。问题情境设计是否科学、合理、有效，可从以下几个方面进行监控：  相似文献   

语文问题情境设计摭谈     

尤光雷 《语文教学与研究》2004,(10)

问题情境 ,简言之就是指问题呈现的知觉方式。问题情境设计是否科学、合理、有效 ,可从以下几个方面进行监控 :一、渗透学科思维意识是“问题情境”设计的前提思维是智力的核心。语文学科教育涉及到形象思维、抽象思维、辩证思维和灵感思维等领域。不同学科 ,其思维的内容和方式不尽相同。语文学科的人文性 ,使得它与自然学科的思维存在着很大的差别。“雪融化了变成什么 ?”化学学科思维的结果是 :分子的结构未变 ,都是H2 O。物理学科的思维结果是 :物体状态发生了改变 ,固态变成了液态……语文学科思维的结果则可能是 :雪融化了 ,冬天已…  相似文献