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1.
尤肖南 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(1)
张培基先生主编的《英汉翻译教程》中说:“翻译的过程是正确理解原文和创造性地用另一种语言再现原文的过程。”根据这一界定,包括张先生在内的大多数翻译家把翻译的过程(Procedures for Translation)分为三个阶段:理解阶段(Comprehension),表达阶段(Representation)、校核阶段(Proofreading)。下面就此三个阶段进行讨论。 相似文献
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思维导图这种将放射性思考具体化的方法在英语教学中的应用范围非常广泛，能大大提高学生听课、记笔记、发言、复习和备考的效率，激发他们的创造力和想象力，培养团队精神。对教师而言，思维导图使其更有效地备课、作计划、反映学生知识结构等。 相似文献
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英语专业毕业论文写作指导 总被引：3，自引：0，他引：3
尤肖南 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(1):73-76,F003
毕业论文是“锻炼、考核学生对所学理论和知识的综合运用能力的重要手段，也是锻炼、考核学生写作能力和文字表达能力的重要手段。” 相似文献
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记忆与外语学习 总被引：1，自引：0，他引：1
尤肖南 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,(Z1)
我们大脑将短时记忆的信息进行复述、复习或系统化,短时记忆的信息便可转化成长时记忆的信息。然而识记后所进行的各式各样的心理活动的干扰作用妨碍了记忆,由此引起遗忘。但辩证地看,这正是人脑自动调节的优越性。一些关系不大或不再有意义的信息,遗忘是必要的。有失才有得,这就是记忆的辩证法。知识是以一种系统的方式构成的,所有记忆方法都基于信息的构造,这样信息便易于保持记忆痕迹,克服遗忘,提高外语学习的效率。通过认识我们自身的认知能力,特别是记忆的几个阶段,了解和掌握遗忘规律,并且合理运用一些记忆策略、技巧和步骤,我们的外语学习就有可能获得事半功倍的效果。 相似文献
7.
尤肖南 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(6)
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尤肖南 《湖北大学成人教育学院学报》1998,(3)
对于英语语言的初学者来说,了解和掌握一定的阅读技巧,如:利用相关线索猜测词义,寻找主题句、归纳中心思想、做出推论或结论等,是十分必要的。但对于已超越了单纯理解阶段的中高级语言学习者而言,阅读还意味着熟悉各类文体特点和对文学作品进行初步赏析和评论,也就是说要掌握一定的文体学知识。 相似文献
10.
尤肖南 《湖北大学成人教育学院学报》2012,(1):56-59
本文首先介绍了主体间性的概念和国内外师生关系的相关研究,随后探讨了主体间性视角下师生关系模式的构建,最后得出结论：主体I＂．-1性的师生关系模式,既吸收了传统师生关系的优点又抛弃了不适应时代的弊端,从而最终使得师生关系走向和谐,在和谐的氛围得到发展和进步,达到教、学相长的目的。 相似文献