《谦让》的教学设计     

尤蓉珍 《江苏教育》1987,(21)

针对低年级学生时常为一些小事斤斤计较而影响团结的现象,我进行了《谦让》一课的教学。形象生动地导入新课,能吸引学生的注意力,激发学习的积极性,为讲清观点做好铺垫。于是,我运用不久前我班同学在唱歌课前主动把风琴送到别班的真实事例为启发谈话内容,指出同学们发扬了谦让精神,并  相似文献   

基于幼儿园档案袋评价现状的优化策略研究     

尤蓉 《读与写:教育教学刊》2022,(11)

幼儿园档案袋评价作为一种发展性评价,因其独有的真实性、发展性和多元性,越来越受到广大学前教育工作者的关注。然而,当前幼儿园在运用档案袋评价时存在内容收集零散、评价主体单一、评价标准主观、评价结果表面等问题。基于幼儿园档案袋评价现状,提出切实可行的优化策略,以期推动档案袋在幼儿发展评价中的合理使用。  相似文献   

我怎样教“在家做个小帮手”这堂课     

尤蓉珍 《江苏教育》1985,(13)

开学后不久,我对本班学生在家里的表现逐个进行了调查,发现相当一部分学生的劳动表现较差。已经是二年级的学生了,红领巾还要奶奶洗,有的在一年之内,仅扫地几次,有的甚至什么也不干,也有的学生主动要参加家务劳动,却受到家长的阻挡,家长只片面要求孩子读好书。根据这个情况,我除了做好家长的思想工作外,决定上一堂“在家做个小帮手”的思想品德课。我在确定了教育目的要求以后,就着手准备材料。考虑到学生的知识水平、接受能力和心理特征,我挑选了发生在学生身边的事,这可让他们听得懂,看得到,想得出。一开始,我用谈话法导入课题。我说:“三  相似文献   

用美陶冶学生心灵     

尤蓉珍 《湖南教育》1987,(Z1)

每当我看到一张张笑脸、一双双晶亮的眼睛、一条条鲜红的领巾,我总感到儿童是最美的。他们充满活力,渴求知识。追求真理,向往未来。然而,现实中一些丑陋的东西,是不会放过孩子的。用美陶冶学生心灵,不仅是美术、音乐教师的事,班主任更是责无旁贷。  相似文献