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尤辛佳 《湖北广播电视大学学报》2011,31(9):139-140
长期以来，幽默在大学英语教学中的作用没能充分发挥。本文作者在前人研究的基础上，对幽默在大学英语教学中的应用效果进行了实证研究。研究发现，与传统教学方式相比，幽默教学可以增强学习者的学习动机和学习兴趣，降低其焦虑程度，从而起到降低“情感过滤”的作用，提高教学效果。 相似文献
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