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尧卫国 《语文月刊(学术综合版)》2015,(3):33-35
在讲读朱自清的《荷塘月色》一文时,我问学生对朱自清先生哪篇作品印象最深刻?大部分同学都说是《背影》,当再问这篇作品什么内容震动了自己,不少同学都说是父亲过铁路,爬月台帮我买橘子的情形。但当有同学提及文中父亲"他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾……"时,全班一阵哄笑。父亲买橘子的细节是朱先生散文中感人至深的经典一笔,文字背后是为人子的不安与愧疚,读来本应是沉重的,但同学们却只有一阵 相似文献
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教师的元认知与反思教学 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>元认知,又称反省认知或反审认知,最初由美国心理学家弗拉维尔提出。它是指个人在对自身认知过程意识的基础上,对其认知过程进行自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节,[1]包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个部分。 相似文献
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在“对话”中制定班规 总被引：4，自引：0，他引：4
新课程改革指出“教师要在与学生平等对话的合作互动中,加强对学生的点拨和指导,实现教学相长”。这里的对话不仅要落实于课堂教学中,也应落实到班级管理之中。在对话精神指导下,教师与学生之间不是教训与被教训、灌输与被灌输、征服与被征服的关系,而是平等的双向交流关系。在这种关系中,学生作为有独立主体及人格尊严的人,在与教师的相互尊重、合作、信任中积极参与班级活动,真诚地赏识对方、欢迎对方、肯定对方,同时也受到对方的赏识、欢迎和肯定。班规制定作为班级管理一个必不可少的环节,必然也应体现课改的对话精神。一、班规的生成不… 相似文献
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<正>权威是指得到普遍承认的社会组织、集团或者个人对一定的社会生活领域所起的影响,其他人在自己的生活和观点中服从或依赖于这个组织、集团或者个人所确立的目标与规范。[1]论及教师权威,美国学者R.克 相似文献
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新课程改革倡导教师与学生平等对话,加强对学生的点拨和指导,实现教学相长.这里的对话不是简单地体现为课堂教学中的"我听你说"或"我问你答",而是民主平等中的情感相融,相互尊重中的心灵相通,动态生成中的共学知识、分享智慧.班规制订作为班级管理的一个必不可少的环节,必然也应落实课改倡导的平等对话、合作互动精神.如何落实呢? 相似文献
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尧卫国 《语文月刊(学术综合版)》2014,(1):80-84
【试题回放】阅读下面的文字,根据要求作文。（60分）陈光标,被称为“中国首善”。他为人做事高调,曾致信比尔·盖茨和巴菲特,宣称死后将向慈善机构捐出自己全部财产;他热衷环保,在无车日当众砸烂奔驰车,蹬自行车上班;他说：“做好事就要留名。”杨国强,福布斯富豪榜富豪。他从1997年起匿名捐赠“仲明助学金”,至今己帮助数千名贫困大学生完成学业;直到2007年,奖学金捐赠者的姓名才被披露。杨国强极为低调,很少接受媒体专访,捐款也不让宣传。 相似文献
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最后还需要强调的是，现在提出的大概念、大单元是各个学科共通的，是整体改革的方向，对于我们高中语文教师来说，需要在这个大的指导方向之下，有意识地把大概念学科化、情境化，结合语文学科的特点充分理解大概念，更具体、更有针对性地开展促进学生核心素养培育的高中语文大单元教学设计。 相似文献
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