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尹一萍 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(12)
澳大利亚职业教育和培训拥有完备的质量保证体系,本文试图从北悉尼学院的案例来分析澳大利亚高等职业教育质量保障体系.作为澳洲最大的职业教育和培训机构之一,北悉尼学院在课程设置方面紧密联系各职业领域,提供符合国家质量标准的多种课程,促进学生的终身发展;师资方面,有着严格的师资准入制度,同时为教师提供丰富的资源促进教师成长;学生管理方面,为学生提供一流的硬件设施和多种服务,但严格对学生的考核;为企业、雇主提供量身定制的培训服务,帮助企业雇主维持竞争力.北悉尼学院的质量保障措施对我国高等职业教育的保质保量发展有着重要的启示意义. 相似文献
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受传统教育价值观的影响,英国在中等教育阶段向来注重学术课程,相对轻视职业课程,学术课程和职业课程属于典型的分轨模式。政府认识到这种模式的弊端,采取了很多措施,仍未能消除学术课程和职业课程的对立状态。英国课程专家麦克.扬在《未来的课程》一书中深刻地分析了英国分轨模式的不足,并从课程原则、课程策略、课程目标、资格制度四个方面论述了整合中学阶段学术课程与职业课程的主张。 相似文献
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