数学教学要让学生敢问、乐问、善问     

尹亚妮 《数学学习与研究(教研版)》2009,(8):15-15

心理学认为,在数学课堂上教与学的问题,可将教师的“教”转换成学生的“学”．可以使学生从被动的“学”变为主动的“问”．可使学生从“学会”过渡到“会学”．曾经有一位科学家说过：“发现一个问题往往比解决一个问题更重要．”问,是智慧的火花,是学生的动力,是打开知识大门的钥匙．那么,如何激发学生提问,让学生问出精彩呢？  相似文献   

如何让学生在数学学习中学会反思     

尹亚妮 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)

叶澜教授说过,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师.很多教师都在自觉或不自觉地进行教育教学反思,而我想说的是我们教师是否也该让学生学会反思?  相似文献   

关于企业财务内部控制机制的探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

邹丽林  尹亚妮 《柳州职业技术学院学报》2006,6(2):27-30

企业内部控制理论体系形成于20世纪60年代中期,70年代至今被西方发达企业所广泛运用。企业财务的内部控制体系作为企业内部控制体系的一个重要分支,在近半个世纪的发展中,为企业的资本运作带来了良好的经济效益。近年来,国内企业也相续引进企业财务内部控制机制,虽然该套管理体系尚处于雏形,但可以预见,随着企业竞争国际化趋势日益突显,企业财务内部控制的实施必然带来可观的效率和效益。  相似文献