地理实践力培养中融入劳动教育的探索——以校园微农场劳动教育实践基地为例     

尹厚霖  张平 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(22):48-50

在地理实践力的培养中,有机融入劳动教育相关内容,有助于促进劳动教育与地理学科的深度融合。文章借助校园微农场劳动教育实践基地,围绕“土壤”和“玉米种植”两大主题,开展劳动实践活动,将劳动教育落实到日常教学中,培养正确劳动价值观和良好劳动品质。  相似文献   

地理实践力视域下的研学活动方案设计 ——以重庆南山风景区为例     

罗宏碧  汪红群  尹厚霖  汪星明 《地理教育》2022,(4):67-71

受限于高中教学课时、安全风险及新冠疫情等因素,户外远距离开展研学活动以培养学生的地理实践力较为困难.本文以重庆南山风景区为研学活动基地,依托基地的研学资源,从研学设计思路、研学主题及目标设计入手,围绕"初识南山、探秘南山、造化南山"三大主题进行研学内容、研学任务、活动实施及评价的系统设计.该设计方案有利于提高学生的地理...  相似文献   

基于地理核心素养的试题评析与教学建议——以重庆市2022年初中学业水平暨高中招生考试题为例     

尹厚霖  张红波 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(10):55-58

重庆市2022年初中地理学业水平暨高中招生考试是新课标颁布后进行的第一次全市统考,为了有效指导今后的地理教学工作和落实地理学科核心素养培养目标,对本次地理试题进行评析,并结合试题和新课标提出初中地理教学建议。  相似文献