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一、实践性教学符合培训对象的特点职工岗位培训的对象多数是来自生产第一线的工人,这些人员虽然具有一定的感性知识,但受自身素质、年龄、知识结构、工作经历及环境等因素的影响,接受知识能力差异较大。在教学活动中,如果仅采用灌输和记忆的教学方法,有相当一部分人学起来会感到吃力,其培训效果和质量难以达到预期的要求。因此,应把培训重点放在实践性 相似文献
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山东能源新矿集团孙村煤矿通过建立责任、工作、激励三项机制,实行育人渠道、活动载体、评价模式三个创新,加强素质、民主、能力三项建设,切实加强了班组建设,提升了班组管理水平和职工队伍素质。 相似文献
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在发展高度融合、企业交往格外频繁的关键时期,企业要想在竞争中占有一席之地就必须要有具备优良品德素质、优秀职业技能的员工队伍作为支撑,也就是说对员工开展全员素质教育是企业走可持续发展之路,在市场经济主战场上立于不败之地的有力保证。在企业全面推进员工素质教育,奠定坚实的人才和知识基础,增强企业的抗风险能力,已成为企业发展中越来越突出,越来越紧迫的任务。 相似文献
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煤炭企业员工安全宣传教育要从创新学习观念、加强学习制度管理、建立学习载体、规范学习运行机制四个方面入手，锻造一支境界高、能力强、业务精、作风硬的高素质员工队伍。 相似文献
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