浅谈小学自然对语文教学的作用     

尹江发 《课程.教材.教法》1987,(1)

语文和自然都是小学的基础课。事实说明,加强两科的教学横向联系,能促进教学,提高教学的效率和质量。下面仅从自然教学对语文教学的作用方面谈些看法。 现行语文课本中有较多课文的内容涉及自然科学知识。这样的课文在各年级占有不同的比例。如,一年级约有60％,二年级约有47％,中、高年级稍少一点,但涉及的知识要难得多。尽  相似文献   

学生易弄错的问题     

刘中华  尹江发 《科学课》1986,(5)

把冰棒冒出的“白气”误认为是冰棒蒸发出来的水蒸气受冷凝结成的。 自然第一册练习册第二十页有“蒸熟的馒头会冒‘白气’是什么原因?夏天的冰棒也会冒‘白气’,又是什么原因?”蒸熟了的  相似文献   

自然第五册《动物与环境》教学设计     

尹江发 《科学课》1987,(3)

《动物与环境》是一节观察实验课,是以蚯蚓为研究对象,来认识动物与环境的关系。结合本地特点,教学设计如下: 课前准备:小铲、有盖的长方形纸盒,玻璃瓶或塑料袋、吸水纸和水。  相似文献   

自然课对语文教学的作用     

尹江发 《小学教学研究》1987,(6)

语文和自然都是小学的基础课。语文教学历来就是重点。现在,自然教学也已引起了社会的关注。事实说明,加强两科教学的横向联系,就能提高教学的效率和质量。现行语文课本中有较多课文的内容涉及自然科学知识。这样的课文在各年级占有不同的比例。一年级约有60％,二年级有  相似文献   

把握主要环节 体现自行探究     

尹江发 《山西教育(综合版)》1999,(3)

自行探究是自然教学中学生获取知识的重要途径,要让学生真正能自行探究,教师就必须把握好每节课的主要环节。在每个环节中,教师要根据各种认识活动特点,有针对性地组织、指导学生,把可能的自行探究方式变成学生可行的自己探究的方式。一、材料体现探究性材料是保证学...  相似文献