课堂教学结尾小议     

刘金贵  尹路寻 《衡水学院学报》2000,(3)

课堂教学结尾是一种艺术.总结归纳法、练习法、悬念法、讨论法、文艺法,是我们在课堂教学结尾中常用的几种基本方法.根据实际情况,灵活运用这些方法,对于激发学生学习兴趣,培养学生能力等方面,具有不可忽视的作用.  相似文献   

把握设疑激思时机 激发哲学学习兴趣     

尹路寻 《教育教学论坛》2011,(4):166

哲学课程理论性强,教师在授课时应立足于启发式教学,精心设疑、巧妙激思,激活学生的思维,开发学生的潜能,在和谐、生动、宽松的课堂气氛中取得预定的教学实效。  相似文献   

课堂教学结尾小议     

刘金贵  尹路寻 《衡水师专学报》2000,2(3):90-91

课堂教学结尾是一种艺术，总结归纳法、练习法、悬念法、讨论法、艺法，是我们在课堂教学结尾中常用的几种基本方法，根据实际情况，灵活运用这些方法，对于激发学生学习兴趣，培养学生能力等方面，具有不可忽视的作用。  相似文献   

“最后一锤”的启示     

尹路寻 《河北自学考试》2010,(4):1-1

高三的同学们，不论你是否愿意，六月份的高考已追在眉睫，十年的寒窗即将迎来最后的检阅。你们准备好了吗？我想，在这个时候，你们最需要做的事情就是坚持、再坚持一下。如果你感到疲惫不堪或者焦虑烦躁，那就停下脚步，看看下面的故事吧。  相似文献