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"课程思政"的应用实施是推进新时代高水平高职院校的动力之源,也是我国高职"三教"改革任务实施的行动指南,但随着"课程思政"的落实与推广,现阶段"课程思政"与教育主体、教材、教法、教学环境、考核机制等因素的融合面临诸多问题.基于此,本文通过分析现实问题与实践研究,构建"五三"课程思政模式,提出在"三教"改革视域下开展"课程思政"教学模式设计,为提升高职办学质量和人才培养质量提供对策. 相似文献
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随着新时代职业教育信息化的发展，以及全面落实“立德树人”根本任务的要求，研究如何把“课程思政”的思想引领贯穿线上线下全过程的教学管理中，实现课程思政育人目标，提高学生思想道德素质和职业素养尤为重要。以高职“建筑装饰材料识别与选购”课程为例，调研行业人才素质需求，利用典型工作岗位的任务教学法，收集、分析线上课程平台信息化教学管理数据，实施阶梯式模块项目教学模式，构建一个闭环的课程思政与专业课融合的教学环境。通过实践得出一套适用于高职同类课程的“以德载能三段式协同育人”混合式课程思政教学模式，并在建设与实施中取得了显著的育人成效。 相似文献
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