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教学中贯彻"以人为本"的理念、坚持"学生发展观"是新课改的核心理念。要实现和贯彻这一根本宗旨,就要改变传统的单一、被动学习方式,注重师生的共同交往、共同发展,培养学生学习英语的兴趣,使每一位学生都能投入到英语学习中,从而实现会学、乐学的根本转变。 相似文献
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“开放”和“封闭”是一组相对的概念，在日常生活、游戏中，经常发现幼儿反复地开关活动的门，画圆时又总是不能封口……《纲要》明确指出：幼儿教育的内容是幼儿身边的、启蒙性的内容。我选择“开放”和“封闭”这一活动，内容和情节是幼儿所熟悉的，身边能够接触到的， 相似文献
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本文在阐述受挫心理及幼儿在区域游戏中受挫表现的基础上,分析了幼儿在区域游戏中受挫的主要原因,并针对不同情境下幼儿受挫表现提出了不同的应对策略：干预游戏,降低难度,鼓励为主;稳定情绪,鼓励协商,共谋策略;放低姿态,尊重个性,积极应对。指出教师应努力建构良好的师幼关系、引导幼儿同伴交往的良性发展,并在幼儿遭遇挫折时给予宽容... 相似文献
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6、7岁的孩子,我们还可以称呼他们为幼儿,还处在心理发育的一个飞速期,他们的意识形态、思维模式还没完全形成,所以当他们进入一年级开始学习英语这一门陌生的外语时,教师要时刻保持他们对英语的新鲜感。因此教师在起始教学阶段的过程中,要注意教学的节奏,遵循教育规律,培养孩子学习英语的兴趣。 相似文献
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为了提供多元进修渠道,促进教师专业成长,提升教师教育教学水平,我们采用了教师园本分层培养策略,现简要介绍如下:一、园本分层培养概述1.园本分层培养的含义即:将园内教师分成几个职级,每一个职级教师的工作经验、地位、角度、权责不同,其目的在于使教师明确自己所处的教育能力水平位置,建构教师晋升的阶梯,使教师可以凭自己的努力逐级提升,以促进教师的专业发展。2.园本分层培养的各阶段分层园本分层培养制度是一项具有前瞻性的措施,需借由制度化的规划来落实,并涉及教育体系的整体。其教师分层制度是多方面的规划,按照我园教师教育生涯发… 相似文献
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居静 《学生之友(小学版)》2011,(6):11-11
多年的语文教学,让我感受最深的就是在作文教学中,总存在这样一种普遍现象：学生总怕上作文课,老师总埋怨学生写不出象样的作文;对学生作文要求过高;学生对作文没有兴趣,即使写成了文章也是缺少丰富的生活,真实的情感,纯真的语言。 相似文献
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活动背景“开放”和“封闭”是一组相对的概念,在日常生活、游戏中,经常发现幼儿反复地开关活动的门,画圆时又总是不能封口……! 相似文献
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