电介质中极化电荷密度的计算     

屈双惠  杨志宏  马志春  张彩霞 《石家庄学院学报》2014,(6):16-19

给出了两种计算电介质中极化电荷密度的方法.(1)介质内部极化电荷密度等于极化强度矢量的散度的负值,ρP=-▽·P;(2)介质内部极化电荷密度与介质的极化率、介质内自由电荷密度以及极化率梯度与电场强度之间的相互作用有关,ρP=-χe/χe+1ρf-ε0/χe+1▽χe·E.针对电荷分布具有一定对称性的问题,分别利用这两种方法分析了电介质均匀且内部不存在自由电荷、电介质均匀但内部存在自由电荷以及电介质不均匀且内部不存在自由电荷情况下介质内部的极化电荷密度,并通过实例加以详尽的讨论.  相似文献   

封闭导体球壳内外电场分布的讨论     

屈双惠  侯维娜  杨志宏  马志春 《石家庄学院学报》2012,14(6):15-17

对封闭导体壳内外电场的分布特点进行了研究,得出导体壳接地与不接地时空间各处电场的分布:不接地的导体壳,壳内的带电体对壳外的电场有影响,但壳外的电场对壳内无影响;接地的导体壳,内、外电场均无影响.并由此分布规律出发对2种典型的封闭导体球壳内外电场的分布情况进行到了详尽的分析.  相似文献   

摇摆车运动原理的动力学分析及实验验证     

马志春  苟秉平  屈双惠 《石家庄学院学报》2013,(6):14-17

摇摆车结构特殊,无需电力和马达即可实现前进、后退及原地不动等动作.从动力学角度对摇摆车前进的原理进行了详细分析,并通过实验演示了摇摆车的运动轨迹.  相似文献   

普通物理双语教学的研究与实践     

韩万强  张明轩  屈双惠  马志春 《石家庄学院学报》2007,9(6):120-122

普通物理（含力学、热学、光学、电磁学和原子物理学）是高等院校理工科大学生必修的专业基础课，是理工科课程的基础课，这使得物理教学在双语教学上既具有代表性又具有广泛性．从多个角度分析阐述了普通物理双语教学的必要性和可行性，并探索出一套适合中国学生特点的教学方法和手段．  相似文献   

高压开关柜中的电磁感应式电源     

于津江  张明轩  屈双惠  张玮 《石家庄学院学报》2009,11(6):15-17

基于高压开关柜没有低压电源的情况,在柜中的安全监测仪器又要使用3～6V的直流电源供电.所以采用电磁感应式电源作为安全监测仪器的电源,是最为可行的办法.这样可以使仪器工作的可靠性大大增加,同时也降低了维护成本.  相似文献   

光的干涉与衍射的区别与联系     

屈双惠  侯维娜  杨志宏  马志春 《石家庄学院学报》2010,12(6)

在光的干涉现象中,缝宽α远小于光波波长λ,每个小缝相当于1个线光源,光的干涉是有限的这几列线光源的相干叠加;而在光的衍射现象中,缝宽α与光波波长λ可相比拟,狭缝处波面上的各点都可以认为是发射球面子波的波源,光的衍射就是从同1波面上发出的这无限多个子波的相干叠加.光的干涉和衍射现象在本质上是统一的,都是相干波的叠加,证明了光的波动性.  相似文献   

动生电动势的讨论     

屈双惠  侯维娜  杨志宏  马志春 《唐山师范学院学报》2012,(2):120-122

在磁场中运动着的导体内产生的感应电动势称为动生电动势。鉴于学生在判定动生电动势方向时总是禁锢于课本的"左力右电"的判定方法,阐述了动生电动势的产生机理及五种判定动生电动势方向的方法。  相似文献   

简化讲解示波器显示波形的原理   总被引：1，自引：0，他引：1  

屈双惠  杨志宏  马志春 《石家庄学院学报》2010,12(3):17-20

将示波器显示波形的原理与单摆运动相类比,讨论了示波器中光电子运动的合成与单摆运动中沙漏与硬纸板运动的合成的相通之处,并通过对单摆产生不同波形情况的具体分析,利用简单易懂的知识对示波器的工作原理进行简化.这种类比简化的思维对物理教学的教改具有重要的意义.  相似文献