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学校违法是学校损害各种法律关系的行为 ,它不仅侵害了相应法律主体的合法权益 ,而且违背了教育规律 ,弱化了学校管理 ,造成了学校功能的畸变 ,阻碍了教育的改革和发展。一、学校违法的主要类型1、故意违法。学校为了追求自身利益故意违反法律法规的行为属于故意违法 ,它具有主观上故意、情节上显著、组织严密、以追逐利益为目的等特征。在这类违法中 ,做出决定者在思想上已认识到行为的违法性 ,但为了追求自身利益 ,坚持实施这一行为。违法有预谋 ,有严格的人员分工 ,采用了较为直接的手段 ,违法情节显而易见 ,有时还以国家赋予的教育权为… 相似文献
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本刊讯 “不体罚学生,不排斥后进生,不接受学生家长宴请和馈赠礼品礼金……”近日,枣阳市实验中学发出了“争当师德标兵”的倡议,全体教师积极响应,家长社会热烈欢迎。 为加强师德建设,抵制不正风气对教师队伍的侵蚀,该校一方面组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》,强化教师的职业道德意识,教育、引导教师爱岗敬业,为人师表, 相似文献
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为满足人民群众对优质高中教育资源的需求,枣阳市教育局进一步优化教育资源配置,瞄准三个着力点,在打造学校品牌和特色上做文章,整体提升高中阶段教育水平,取得了明显成效。着力点之一:群雁高飞头雁领校长的素质决定着学校的发展,班子的精神状态影响着教职工的情绪。从2003年开 相似文献
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学校管理就是在一定的教育管理理念的指导下，通过具体的管理措施，理顺校内外的各种关系，调动各方面的积极性，充分发挥学校的教育功能，以提高办学质量和办学效益，培养大批合格人才，实现办学目标。由于受外部环境的影响和管理者自身素质的制约，学校管理容易陷入以下几种误区。重智育，轻全面发展即以智育代替教育，片面追求升学率，忽视学生德、智、体全面发展。学校的一切工作服从于智育，学生的思想品德教育被忽视，体、音、美、劳等课程被随意削减，学生的课业负担不断加重。在智育上又是重知识教学轻能力培养，在知识的教学上是考… 相似文献
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传统德育模式已无法适应现实的需要,学校德育必须寻找新出路。自2001年秋季始,我们进行了“开放·体验”的德育模式探索,已初见成效。一、“开放”的基本含义“开放·体验”德育是在开放思想指导下,以体验为主要实责任编辑·赵颖施形式的德育模式。在这种模式中,开放的基本含义包括:1.德育思维的转变。把德育看成是一个动态的、开放的过程,用发展变化的眼光审视德育,根据时代特点确定德育内容,选择德育方法。2.德育内容的持续更新。根据社会发展和时代特点,不断增加新内容,替代旧内容。3.德育途径的拓展。打破校园德育代替全部德育的格局,实… 相似文献
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