浅议创造的音乐学习     

屈维 《儿童音乐》2003,(1)

“音乐课真没意思 ,可在音乐课上睡觉却是一件不错的事情。”“课上唱的歌曲、听的乐曲 ,也实在太陈旧了。”“会唱歌 ,懂那么多的音乐知识 ,又有什么用？反正我们也成不了音乐家。”即使是一名优秀的音乐教育工作者 ,也有可能会遇到这样的情况。面对这种情况 ,我们都会觉得很困惑 ,那是因为我们精心准备的音乐课出现了让人难以接受的结果。问题到底出现在哪里？是我们的学生不够可爱 ,还是……其实 ,我认为导致这种结果的原因 ,在于教师忽视了让学生进行主动学习的环节 ,这种主动参与学习的活动能够提高学生的学习兴趣 ,激发学生的创造意识…  相似文献   

解读幼儿园亲子音乐会     

屈维 《学前教育》2011,(12):43-43

亲子音乐会是音乐会的一种新形式,同时又是幼儿园亲子活动的一部分。它不但可以“唤起幼儿的情感体验,调动幼儿参与艺术活动的强烈愿望,激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐”,还为家长提供了与幼儿沟通、交流,家长之间互相学习,以及提高家长自身素养的机会。此外,亲子音乐会还有利于园所与家长之间的合作,起到“与家长沟通,并与家长合作,共同促进幼儿身心健康发展”的作用。下面就这次《大手牵小手》亲子音乐会初步探讨一下幼儿园亲子音乐会的意义。  相似文献   

幼儿园传统民间节奏乐活动实施策略     

屈维 《学前教育》2010,(12):38-39

传统民间音乐是我国音乐文化宝库中的重要财产，但随着社会的高速发展，传统音乐逐渐淡出了人们的视线。从大环境来讲，传统音乐的继承和发扬并不乐观，它们仍旧属于非主流音乐；从小环境来看，传统民间音乐的传承就更不乐观。比如，幼儿园里就非常缺乏传统民间音乐的教材，广大幼儿教育工作者对传统音乐也不太了解，从而导致不知如何开展教学活动；  相似文献