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屠时平 《宁波教育学院学报》2011,13(3):118-120
英语课堂学习气氛如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大。在英语课堂教学中,教师应注意充分发挥主导作用,可以通过有笑、有疑、有惊、有争、有情、有思等方式调控教学因素,为学生营造和谐的英语课堂,从而有效提高教学效率。 相似文献
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屠时平 《宁波教育学院学报》2010,12(6)
教师的课堂教学语言恰是一种能协助教师很好地引发学生的学习兴趣,提高课堂效率的直接用具。通过调研发现,在中小学英语课堂教学中,绝大多数学生喜欢教师采用具有趣味、含蓄、激励、精炼、语速中等、礼貌等特征的课堂语言。 相似文献
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