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学校要发展、形成特色、打造品牌，首要问题是提高全体教职员工、特别是学校管理者的执行力，抓好每项工作的具体落实。执行力是学校形成特色、塑造品牌的关键。比尔·盖茨说：没有执行力，就没有竞争力；微软在未来十年内所面临的挑战就是执行力。[第一段] 相似文献
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新一轮课程改革已进入“面上推广，点上深化”阶段，认真总结交流校本教研经验，切实提高校本教研质量，应该成为课程改革“深化”的重要内容。也是学校、教师普遍关注的热点。为此，本期特别策划了一组“校本教研”文章。从理性认识到具体操作层面为读者提供参考。希望读者参加到对这个问题的讨论中来，交流这方面的做法和经验。校本教研与校本培训、与以往的学校教研活动有何联系和区别，《校本教研的理性定位与运行模式刍议》可以帮助我们厘定一些模糊认识，明确开展校本教研的方向。 相似文献
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体用是我国古代哲学思想中一种注重阴阳交合的辩证思维方式。体用关系强调事物的整体性、差异性和主从性,有助于改变非此即彼的片面思维。教育公平是一个对立统一的和谐体,有内外之分和主次之分,既有体亦有用,是体用结合而成的。教育良心是教育公平的"体";有关教育公平的法律、政策和技术构成了教育公平的"用"。教育公平的体用之间存在着以体为主、以用为辅,主辅之间既互相制约又相互支持的双元状态或内在结构。体用一源、体用有别和摄体归用是教育公平体用关系的三种表现形式,也是教育公平发展的三个环节。 相似文献
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新一轮课程改革强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学实践中,教师应创设能引导学生主动参与的教育环境,培养学生的创新精神和创新能力。 相似文献
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教育管理、经济管理、行政管理虽然都是管理,但是却有不同的价值取向。不同管理活动的价值取向客观地要求有不同的管理目标与之适应,绝不能张冠李戴;教育组织具有专业性、艰深性、自由性、复杂性、继承性的特点,内在地规定了教育组织是学术性组织;由于求真是学术的本性,同时真是美和善的基础,它既可以提炼善,又可以亲和美,所以求真是教育管理的最终目标。 相似文献
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教材简介《中学体育教学基本功》教材 ,分理论和实践两部分。理论部分有十一讲 ,４３节。这些内容 ,基本上包括了学校体育教育工作中相关的基础理论和基本知识 ,文字简明扼要 ,通俗易懂 ,便于教师掌握运用 ,具有较强的实用性和操作性 ;实践部分重点编选了九年义务教育全日制初级中学《体育教学大纲》基本部分中教学时数比重较大的田径、体操、球类三项教材内容 ,作为提高教师的技术和技能水平 ,使之具备“一专多能”和“会教、会讲、会示范”的专业能力 ,以适应教学的需要。考核内容与要点一、体育教学考核内容（一）体育教学的概念（二）体… 相似文献
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一、考核项目与分值（一）田径（１０分）１．跑１００米（２分）８００米（２分）〈女〉１０００米（２分）〈男〉２．跳跳高（２分）跳远（２分）３．投掷铅球（５公斤）（２分）（二）体操（１０分）１．徒手操（２分）２．技巧（２分）３．支撑跳跃（２分）４．单杠（２分）５．双杠（２分）（三）篮球（１０分）１．脚步移动（２分）２．运球（２分）３．投篮（２分）４．传、接球（２分）５．综合动作（２分）二、考核内容和评分标准（一）田径（见附表一、二）（二）体操考核内容１．徒手体操（２分）自编８ -１０节徒手体操一套,自… 相似文献
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实施学分制是新一轮普通高中课程改革的重要内容。它关联学校、教师和学生等多种主体,牵涉教学管理的多个层面。因此,廓清学分制的含义,认识普通高中实施学分制的意义,对于推动这一制度的施行,无疑是很重要的。学分制的含义(一)学分与学分制学分(credit)是学生完成某科目的学习所获得的分值单位,用于表明学生获得某种证书、文凭或达到某一目标所需接受的教学科目总量,是记录学生学习经历和学习成果的一种方式。学分通常也叫做“卡内基单位(Carnegieunits)”、“学期学分时(semestercredithours)”或“季度学分时(quartercredithours)”。[1… 相似文献
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学分制是新一轮普通高中课程改革的重要内容，是推广新一轮普通高中课程改革的根本保证。在即将推出的新的高中课程体系中，将全面推行学年学分制，建立健全规范的更具有弹性的课程管理制度。学分制是关联学校、教师和学生等多种主体的制度，牵涉教学管理的多个层面，廓清其含义，分析其功能，是研究普通高中实施学分制管理首先要解决的问题。 相似文献
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学术自由是高等教育的思想精髓和核心内涵。但传统的理论认为学术自由只有外求于其发挥出来的工具价值才能存在和发展,使得学术自由处于“外假于物”、不能自我支撑的非独立的境地。其实,学术自由内部自生了一种专业体制,它能从内部独立自主地调控学术自由,使学术自由获得坚实的本体性基础,从而从根本上捍卫了学术自由。 相似文献